營造優雅書香校園 構建誦讀特色教育

學校閱讀環境蘊涵著潛在的教育意義。2007年3月5日，中華傳統文化誦讀在我校正式啟動，我校2000多名師生共同參加了主題為“誦千古美文，弘揚傳統文化，拓中華未來”誦讀活動的啟動儀式。幾年來，我校一直著力營造優雅書香校園，構建誦讀特色教育。

一、營造優雅書香校園的無聲語言

我校強調“文化浸潤”，充分開發環境的潛在教育意義，力求讓每一棵樹、每一塊石頭都“開口”說話，都能給人以啟迪，讓整個校園流淌著清新的書香氣息。

“誦讀林”校園里，挺拔的大樹上懸掛著學生推薦的經典詩文，使學生擁有了一個與先賢“對話”的空間，一個想象的空間，一個寄放心靈的空間。

“君子石”校園里有兩塊巨大的文化石，上面鐫刻著《禮記》中對君子的定義：“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。”“君子石”讓師生時時以此自誡自勉，以先賢為榜樣，爭做一個品格高尚、胸懷坦蕩、學識豐厚的人。

主題詩文和字畫在各教學樓的過道上，分別以“志”“愛”“誠”“學”“勤”為主題，布置有繼承和弘揚中華民族傳統美德的詩文和字畫，讓師生在潛移默化中接受著德育、智育、美育的教育和熏陶。

“古詩文誦讀交流展示墻”在教學樓的門廳里、走廊的墻壁上，懸掛著學生的書畫作品、老師的教育格言；教室里則張貼有名人名言。這些字畫、名言成了不會說話的老師，使學生受到潛移默化的教育。此外，我們還精心布置學校、班級的每一期墻報，各班的墻報上開辦有“書苑飄香，經典誦讀”的欄目。讓學生浸潤口巴馬瑤族自治縣第一小學沈美瓔在濃濃的經典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。我們鼓勵學生把自己在古詩文誦讀中取得的成果，以自己特有的形式展示出來。雖然許多學生對古詩文的理解演繹還略顯稚嫩，但學生在演繹的過程中享受到了誦讀和成長的快樂。

主題詩文展覽在校園里布置古詩文美德教育主題展板，以“志”“愛”“誠”“學”“勤”為主題，選擇學生的優秀作品近30則，制成圖片，張貼在校園里；或按季節張貼古詩作品，讓學生感受四季的美；或選擇富有童趣的作品，激起學生誦讀興趣，使他們加深對古詩的理解。

樓道、苗圃警示語“萋萋芳草，踏之何忍”“青草依依，君子惜惜”“謙虛禮讓，幸福一生”“謙謙君子，禮讓右行”等向學生講述著君子的素養。

讓黑板說話針對一、二年級學生認字不多，對經典詩文看不懂的情況。教師把詩歌一首一首地抄寫在黑板上，教學生讀，并結合詩文在黑板上作圖，使詩文通俗易懂。

讓角落益智在班級設立讀書角，動員學生捐書，讀書、賞詩，使教室的每個角落都充滿書香氣息，洋溢詩韻。

讓墻壁出彩在校園里設立文化長廊，以年級為單位開展詩經書法、繪畫、手抄報及作文展示，同時在每個班的教室內墻上，貼上學生書寫的經典名句。

二、營造優雅書香校園的有聲語言

常規工作每天早讀，讓學生用10分鐘時間以或默讀、輕讀，或全班讀、輪讀、組合讀，或配樂讀、表演讀等形式讀誦古詩文，要求讀準、讀順、讀美。并通過聲音表現對詩文的理解和領會。在領會詩文的基礎上，還讓學生搖頭晃腦，進行亦背亦歌的個性化誦讀。

“誦讀場”

每逢星期二早晨。全校師生都要在誦讀場進行古詩文誦讀展示，這時，整個校園里激揚著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“少年富則國富，少年強則國強”等令人精神振奮、豪情滿懷的誦讀聲。

讓廣播造勢充分利用紅領巾廣播室播放經典詩文，營造讀書氛圍。每天下午都會用10分鐘的廣播時間講述一個簡短的中國傳統文化典故，讓學生用聽覺感受經典，感受祖國語言的魅力。

開展讀書專題活動“學弟子規，做有禮人”活動，加強了學生的人文素養；看誰對古詩文用得多、用得活、用得好的“三用活動”，讓學生積極寫讀書筆記，并能把古詩文運用到說話、習作中；而“腹有詩書氣自華”誦讀活動則使師生們誦讀經典詩文的熱情更加高漲了。

讓家長參與進來很多班級積極采取各種方式吸引家長也參與到古詩文誦讀活動中來。如學生的誦讀記錄本上有學生家長的感想記錄，可以讓家長感受孩子的變化，有的班級還開展了“我與孩子同成長”的活動，家長和孩子一起參與誦讀，在學校組織的大型誦讀展示活動中：學校還邀請一些家長和孩子一起展示……通過以上形式，誦讀活動從學生延伸到了家長，從校園延伸到了家庭。

經典誦讀活動豐富了學生的課余學習形式，激發了學生的學習興趣，使他們更熱愛學校，更熱愛祖國的文化。在誦讀中感受傳統文化的魅力，汲取智慧，快樂健康地成長，也在潛移默化中培養了他們健康的人格。

(責編 郝勛)