大愛無痕 大道至簡

2008年10月在浙江省臺州市椒江區第二實驗小學舉行了全國小學語文特級教師課堂教學峰會，特級教師黃亢美以他豐厚的漢語功底和淳厚的人格魅力令所有聽課的老師深深地為之折服。19日上午的講座剛結束，聽課者都紛紛去就餐了，而兩鬢花白的黃老師卻走上了講臺，只見他用幾支彩色粉筆在黑板上板畫，雖寥寥幾筆卻分外傳神。他聽說今天來了不少周邊農村學校的老師，所以就決定用一支粉筆一張嘴來上一堂“本色”的語文課。

上課了，黃老師用他那深厚的漢字文化功底，把老師和學生們帶進了美麗斑斕的漢字世界，不但使學生知曉了不少漢字知識，還使我們老師自身第一次發現一些習以為常的漢字其實我們已經錯教了好多年。如析解文章的“章”字時，容易脫口而出就是“立早章”，但黃老師告訴學生：在古代十段樂曲為一章，所以有學問的人應說是“音十章”，普通老百姓才說是“立早章”。聽了這話，下面聽課的老師都汗顏不已，因為這樣的知識我們老師也是知之不多的。上完一節識字課后，黃老師顧不上休息。又精神抖擻地走上講臺，給我們上白居易的《賦得古原草送別》。他把古詩教學與字理教學上得有聲有色，對“桔”“榮”“燒”“盡”“生”等字的字理析解和情境演示，做到了簡單樸素，自然逼真，且極為靈動。課上，沒有任何音像課件，學生就在老師的簡筆畫中，在自由自在的手舞足蹈中毫不費力地明白了古詩的含義，真可謂不著一字，盡得風流，“無招勝有招”啊!

之后，黃老師又開始為大家作專題的教學講座。講到動情處，他大聲疾呼：漢字是中國文化的脊梁，字理則是語文教學的脊梁，語文教學要把根留住，就必須要加強字理教學!聽著黃老師激情飛揚的講座，我看到了“愛”，看到了他對中華文化的“大愛”。