課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中極具普遍性的現(xiàn)象,是課堂教學(xué)活動的有機組成部分,有效的提問有助于啟發(fā)學(xué)生思考,溝通師生情感,調(diào)節(jié)課堂氣氛,高課堂效率,可是現(xiàn)在很多的老師總是走入誤區(qū),為了提問而提問,效率往往不盡如人意。下面我結(jié)合本人的《等腰三角形》教學(xué)案例就如何實施有效提問,提高課堂效率進行簡單的分析。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2010年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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