優化初中學生數學課堂教學的重要策略

初中數學教學是只面向少數優等生，還是面向全體學生，這是應試教育和素質教育的一道分水嶺，班級課堂教學作為實施素質教育的主渠道，能否真正做到面向全體學生，找到一種讓優等生得到提高、中等生得到優化、后進生得到一定轉化的教學策略呢?我認為分層次教學是優化初中學生數學課堂教學的重要策略，美國布魯姆的“掌握學習理論”和我國古代孔子主張教學要各因其材、墨子也主張教學要照顧學生的實際水平的教育教學理論為分層次教學的推進提供了理論依據。