對高中數學教學的幾點思考

[摘要]無論是老師還是學生，課堂教學對他們的影響都可謂十分深遠，是課堂發展了學生獨立理解、思考的能力和邏輯判斷能力，也是課堂的活躍促使教師在教學中了解學生，認識到教師的教學方法的重要性，因此，為了使學生更好、更快地接受和掌握知識，本文試根據自己多年從教高中數學的教學經驗談談高中數學課堂教學的幾點思考。

[關鍵詞]課堂教學；教學經驗

一、教師要有良好的教學態度

隨著新課改的推行，許多老師在教學實踐中遇到諸多的現象：自己在課堂上把所有的知識都講過，練習過，但是學生所掌握的情況卻不盡如人意，于是教師就把所有的過錯歸咎于學生的懶惰、不好學、不用功，其實這些都是不好的態度，長期以來，多數老師一直認為：教師的任務就是在教學活動中交給學生“雙基”，即基本知識和基本技能，其實這些都是非辯證的，不科學的。

俗話說：“態度決定一切，學生的學習態度大多數都與教師的教學態度有關，”當學生良好的態度一旦形成，學生就會有正確的價值觀，具有穩定的心理形成物，對事物的判斷就有正確的方法，雖然我們無法去改變學生的智力遺傳特性，很難改變學生的認知風格，但是我們可以通過教育活動來改變一個人的態度，使他對一件事情的態度從消極變為積極，從教育學心理學的角度看，教師在教學的過程中要根據學生心理的發展特點，非常準確地抓住學生的個性，從思想上和心理上去了解學生，做到為學生服務的原則，關心學生，專心致志地為學生講解知識，學生會明白教師的關心，認識到教師的認真態度，這樣教師在教學的過程中就給學生樹立了良好的表率作用，學生就自然會養成良好的學習態度，所以教師在教學之前要做好備課，深解課本知識，擴寬知識面，這樣使教師在教學時更加輕松地講解課本知識，也使學生在聽課時能夠掌握每一個知識點，貫徹課本知識，熟識每一種課本基礎知識和基本技能，這樣學生才能學得好，老師在教學中才更輕松，所以教師擁有良好的教學態度至關重要。

在正式講課之前，教師最好進行一次深入調查，與學生搞好師生之間的關系，了解學生學習數學學科的基礎、興趣、方法和他們心目中最好的老師，調查可采取多種方式了解學生，因為健康和諧的教育教學過程是開展教育教學工作的前提，學生知識的獲取方式主要通過課堂，學習效果的好壞往往取決于師生間和學生間是否有良好的、和諧的、健康的人際關系。

二、建立良好的師生關系和學生與學生間的關系

新的課堂教學理念要求學生問關系和師生間的關系要體現出平等、互助、合作與競爭，如果只注重良好的師生關系而沒有學生間的人際關系，也不會有正常的教學秩序和學習環境，因此，教師要教給學生與同學之間正常交往的方式和技巧，并隨時糾正學生在處理人際關系方面所存在的一些不當行為和方式，從教育心理學的角度考慮，學生為了達到自己的好勝心理和強烈的欲望，部分學生會采取不良的方式去取得成功，所以教師在這方面要加強關注，讓學生通過交流與合作來培養他們怎樣在學習中取長補短，讓學生感受到合作競爭的甜處，同時會感到教師對學生的關心和疼愛，如我對師生間與學生問的問卷調查結果表明，對于目前的師生關系，師生總體滿意度較高，尊師愛生的觀念仍為師生認知的主流；師生教與學的負擔超載，心理壓力過重的現狀不容忽視；在市場經濟條件下，傳統道德影響下的師生義務關系，因責任感、義務感的弱化而顯得難以維系和鞏固，師生間人格、精神和情感信息的傳遞交流在減退，情感關系平淡疏離的傾向性問題普遍存在，教師教育、教學管理方式欠妥，中學生青年初期的心理特征成為影響師生關系的重要誘因，因此，強化“以人為本”的教育理念，樹立“有教無類”的學生觀，增強教師的人格魅力與職業素養，提升其智能水平及教學管理能力，構建心理彼此相容、心靈互相接納、和諧融洽的新型師生關系則成為必然，這樣，教師了解了學生基本情況，而且增進了師生感情，然后，教師應做相應的準備工作，學生喜歡聽，老師更有興趣講，這樣教師可以在最短時間內教給學生學習和掌握基本方法。