適應學生權利意識變化 改進高校學生管理工作

摘要:“80后”“90后”學生已經成為目前高校學生的主體，這些學生與過去的學生相比，權利意識明顯增強。主動適應高校學生權利意識的變化，積極構建高校學生管理工作的新模式，成為當前高校學生管理工作的關鍵。

關鍵詞:權利意識;高校學生管理;新思路

目前，“80后”“90后”學生成為高校學生的主體，這些學生的思想狀況與過去的學生相比有許多共性，但更有鮮明的群體特點，其中權利意識的增強是其思想狀況發生變化的明顯表現。主動適應高校學生權利意識的變化，積極構建高校學生管理工作的新模式，成為當前高校學生管理工作的關鍵。

一、當代大學生權利意識變化的表現

1.重視自我權利

當前，學生對自我權利意識有著較為自覺的認識，并旗幟鮮明地將其作為個性張揚、精神獨立的重要表達方式。他們的個人利益保護意識較為強烈，對自己作為教育消費者的身份有著較為清楚的認識，能夠從消費者權益角度主動了解并思考教育消費方面的事情，如學費和住宿費的收取是否合理等。對于學校的各項規章制度，學生也往往愿意發表自己的看法，并希望通過合適的途徑表達自己的意見。

2.積極表達權利訴求

當代大學生不滿足于僅僅停留在自我權利意識的覺醒階段，作為希望接受到優質教育的年輕一代，他們更為關注的是如何將他們的權利意識通過更為合理、妥當的方式表達出來，并最終得以實現。他們希望能通過高效直接的途徑，促使學校管理者從學校制度建設等方面切實保障其各項正當權利。

3.學生對權利意識仍存在許多模糊的認識

由于大學生閱歷淺、知識視野狹窄等，他們對自身權利意識仍存在模糊的認識，特別是年輕人易沖動，往往片面地夸大自身擁有的權利而忽視義務，一味地抱怨學校存在的某些問題，卻不以主人翁的態度積極配合學校管理層作出應有的努力。因此，這就要求我們不僅要尊重法律賦予學生的權利，而且要警惕學生思想中暴露出的片面化、極端化的傾向，正確引導、教育學生，實現學生成長和學校發展的共贏。

二、當代大學生權利意識變化的原因

1.政治、經濟體制的發展變化

伴隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善、社會主義民主與法制的進一步發展，長期禁錮人們思想的束縛被解除，人們的視野得以擴大，這些變化促使人們追求更適合自我發展和提高的途徑，公民權利意識普遍增強，尤其是大學生的權利意識被喚醒，其重要標志是自我意識的覺醒。當前，大學生絕大部分是“80后”和“90后”，他們成長的時期，恰好是中國的政治、經濟體制發生重大變化，朝著越來越開放的方向發展的時期，因此他們更加關注自我發展、注重自我權利的實現。

2.思想領域的發展變化

改革開放30多年來，我國思想領域發生了巨大變化。思想領域的一些因素推動著大學生積極追求更適合自我發展的途徑，促使他們深入思考與自身密切相關的學校管理工作，善于發現學校體制、管理層面存在的問題，并勇于提出改進的建議。如今，大學生的主體意識更加強烈，他們迫切希望能夠真正與學校管理層平等對話，切實加入到對學校管理和自我發展的規劃進程中去。

3.大眾傳媒方式的日益多樣化

互聯網在高校的日益普及，不僅改變著大學生的生活方式和交往方式，而且正在改變著他們的思維方式、價值觀念。當前，上網已經成為大學生生活的重要組成部分，他們通過網絡媒體既可方便地漫游世界、獲取新知，也可自由地發表見解、展現自我。網絡媒體以其特有的開放性、平等性傳播各種知識信息和思想觀點，給大學生的價值觀念和行為方式帶來了不可估量的影響與沖擊。

三、當代大學生權利意識增強下的學生管理工作新思路

長期以來，我國高校的學生管理工作一直沿用傳統模式，管理理念以管為主，管理方法多采用約束、制約和懲戒的方式，與現實要求相去甚遠。以學生為本的教育管理思路要求我們必須轉變觀念、更新方法、適應變化，構建學生管理工作新模式，為大學生的成長提供更優質的服務。

1.正確認定學校與學生之間的法律關系

在計劃經濟年代，國家實際上是通過高等教育為畢業生確定了工作崗位，學生一進入高校就等于進了“保險箱”。在這種教育管理模式中，高校與在校學生之間是單向的“予”與“取”的關系，是教育、管理與受教育、被管理的關系。實行高等教育成本分擔體制后，大學生面向市場通過雙向選擇實現就業，高校與在校學生之間的關系也隨之發生了深刻變化。學生不僅是接受教育、接受管理的“受益者”，更是所在高校教育、管理和后勤服務等方面的“用戶”。這種體制上的變化，凸顯了尊重和維護學生權利的重要性。

近年來，隨著高校改革的不斷深化，一方面，學校有權依法制定確保正常教育教學秩序的內部管理制度，有權依照國家法律法規和學校管理制度對學生進行管理;另一方面，學校同樣有義務尊重和保護學生的合法權利。我們要重新認識并理清高校和學生之間的法律關系，對學生的正當權利予以肯定并以制度的形式將其固定下來，使執行力強的有效機制更好地為學生學習和生活提供服務，進而培養出全面發展、具有創新精神的優秀學生。

2.正確認識和對待高校學生的權利意識

擁有一支高水平的學生管理工作隊伍是我國高校辦學的特色和優勢。管理工作應以服務為主，學生管理隊伍是否具備以人為本、尊重和維護學生權利的意識，是高校能否真正做到尊重和維護學生權利的關鍵。學校應通過制度建設和思想教育，讓全體學生管理工作者做到愛校如家、愛生如子，通過深入學生宿舍面對面談心等方式了解和掌握學生的思想動態。學生通過正當途徑所表達的爭取權利的要求，我們應視之為了解學生現狀和需求的途徑之一，而不能限制學生表達個體權利的自由。

3.積極引導和培養學生正確的權利意識觀念

對學生的權利意識要因勢利導，教師要引導學生在權利行使過程中注意方式、方法，注意途徑的合法性。權利意識教育是素質教育系統中的一個子系統，它不僅有利于大學生增強主體意識、維護個人尊嚴，而且有利于培養學生的政治責任感和社會責任感。從這個意義上講，我們應當正確看待大學生自身權利意識變化所帶來的積極意義，鼓勵大學生為維護自身正確的權利而提出建設性意見。高校應不斷提高管理水平，從正面積極引導學生更深入地接受權利意識教育，并幫助他們通過正確的途徑實現權利。

4.讓學生參與權利維護實踐與討論，在行動與思考中成熟

大學生在學習與生活中經常遇到不滿意的事件，對此有的學生發牢騷，有的爭吵，有的還升級為糾紛和官司。這是教育服務消費市場運行中不可避免的。高校學生管理工作者應積極提高思想認識，未雨綢繆，提高預見性和預防性。比如，利用班會時間，積極引導學生對一周內班級事務工作中的問題發表意見，讓學生在辯論中明確何為其正當權利，何為其維護權利的途徑，切實將思想教育工作落到實處，將可能發生的校園事故消滅在萌芽期，同時讓學生體會到個體成長與學校發展實現共同進步的成就感。

當代大學生權利意識的變化，對高校學生管理工作者提出了新的要求，既是挑戰，更是機遇。高校學生管理工作者必須及時調整思路、創新方法，構建新的管理模式，積極做好學生的思想教育工作，為培養適應新時代需求的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻:

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責編:路童