高校應(yīng)大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

摘要:加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)向心力和凝聚力的必然要求。高校作為文化、文明的集散地，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的窗口，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)過程中，高校應(yīng)該走在時(shí)代的前列、社會(huì)的前列，高揚(yáng)主旋律，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

關(guān)鍵詞:高校;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值體系

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想道德基礎(chǔ)。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育非常必要。

一、高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性以及競(jìng)爭(zhēng)所衍生的損人利己、唯利是圖、金錢至上等觀念在大學(xué)生中有一定的市場(chǎng)，人際關(guān)系的趨利化和社會(huì)消極腐敗現(xiàn)象的滋生、蔓延對(duì)大學(xué)生造成了不良影響，這些都或多或少地導(dǎo)致部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。但是，網(wǎng)上信息既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的，也有偽科學(xué)、不健康、消極、有害甚至反動(dòng)的，這就使大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到了一定的影響。

3.大學(xué)生自身狀況的影響

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，從小就受到家長(zhǎng)的過度呵護(hù)，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈ζD苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責(zé)任意識(shí)淡薄，心理脆弱，思想和心理上表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性。

二、高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要任務(wù)

1.用馬克思主義中國化最新成果引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)發(fā)展

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的科學(xué)指南，是科學(xué)的世界觀和方法論，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育首先必須加強(qiáng)馬克思主義世界觀教育，只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)世界和觀察世界，才能在復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、把握方向。加強(qiáng)馬克思主義世界觀教育就是要堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果教育大學(xué)生，培養(yǎng)和造就合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚大學(xué)生健康成才力量

理想是一個(gè)政黨治國理政的旗幟，是一個(gè)民族繁榮富強(qiáng)的向?qū)?，?jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想只有同現(xiàn)階段中華民族的共同理想結(jié)合起來才有現(xiàn)實(shí)意義。建設(shè)中國特色社會(huì)主義是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，這個(gè)共同理想集中代表了我國工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他勞動(dòng)者、愛國者的利益和愿望。樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想是大學(xué)生義不容辭的歷史責(zé)任，高校要重視大學(xué)生的理想信念教育，使大學(xué)生了解國情、民情，認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念。

3.用民族精神和時(shí)代精神鼓舞大學(xué)生理性報(bào)國

民族精神是為民族大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的價(jià)值取向和道德規(guī)范，是民族心理特征、文化傳統(tǒng)、思想感情的綜合反映。中華民族在五千年的歷史發(fā)展中形成的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力。時(shí)代精神是一種在新的歷史條件下形成的崇高精神，它以民族精神為依托，主要體現(xiàn)為解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效、無私奉獻(xiàn)。民族精神和時(shí)代精神相輔相成，反映了當(dāng)代中國社會(huì)的嶄新精神面貌。高校要把民族精神和時(shí)代精神結(jié)合起來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“國而忘家，公而忘私”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的民族精神，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，以培養(yǎng)他們與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。

4.用社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

榮辱觀是人們?cè)谝罁?jù)一定的思想道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)的活動(dòng)中逐漸形成的關(guān)于榮辱觀的總和，是個(gè)別的、零散的榮辱觀的理性升華。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，明確告訴我們應(yīng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，集中體現(xiàn)了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，反映了民族精神和時(shí)代精神的根本要求，是大學(xué)生判斷行為得失、作出道德選擇、確定價(jià)值取向的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，就是要使大學(xué)生受到潛移默化的影響，使“八榮八恥”真正融入大學(xué)生的思想中。

三、高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本途徑

1.充分發(fā)揮思想政治理論課教育教學(xué)的主渠道作用

高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)“四有”新人和提升大學(xué)生政治素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。要通過思想政治理論課教學(xué)使大學(xué)生掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的創(chuàng)新成果，把握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并能將其運(yùn)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的觀察和分析;使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路，確立起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想;培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自豪感和愛國意識(shí)。高校要在安排課時(shí)、選聘教師、制定政策等方面真正重視思想政治理論課，認(rèn)真規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，努力培養(yǎng)一支思想過硬、作風(fēng)過硬、能力過硬的思想政治理論課教師隊(duì)伍。

2.多管齊下，充分實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)教育的協(xié)調(diào)與配合

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育僅靠思想政治理論課教學(xué)顯然不夠，還必須形成全員育人、全過程育人的教育機(jī)制。各專業(yè)課教師要把宣傳、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為義不容辭的責(zé)任，在傳授知識(shí)的過程中自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入其中;輔導(dǎo)員也要在日常管理和教育活動(dòng)中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，與大學(xué)生多接觸，掌握他們的思想狀況，做好引導(dǎo)與教育工作;黨團(tuán)組織、教務(wù)部門可通過傳統(tǒng)紀(jì)念日、重大事件紀(jì)念日開展征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感;學(xué)校各部門要認(rèn)真樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，努力為學(xué)生辦好事、辦實(shí)事，特別要做好貧困生、學(xué)困生及有心理障礙學(xué)生的思想工作，要想學(xué)生之所想，最大限度地形成學(xué)生的心理價(jià)值認(rèn)同;學(xué)校要加強(qiáng)隱形德育建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，通過校園物質(zhì)環(huán)境和文化活動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的宗旨創(chuàng)造性地融入其中，形成品位高雅的校園文化，使學(xué)生在潛移默化中形成科學(xué)的理想信念和正確的價(jià)值觀念;學(xué)校要不斷強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極利用網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)勢(shì)有針對(duì)性地選擇教育內(nèi)容，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的開展。

3.堅(jiān)持理論教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育重在實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐比課堂教育更具體、更生動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的教育更有說服力和感染力。高校要積極引導(dǎo)和組織大學(xué)生走出校門，深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、愛國主義教育基地等場(chǎng)所，開展“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

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責(zé)編:一木