大學(xué)生從事社會(huì)調(diào)查的意義淺析

摘要:社會(huì)調(diào)查不僅是很多專業(yè)學(xué)科中常用的學(xué)習(xí)方法，還是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式。當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，就必須關(guān)心社會(huì)問題，并通過社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐來開闊視野、增長(zhǎng)才干。

關(guān)鍵詞:社會(huì)調(diào)查;社會(huì)能力;專業(yè)能力;職業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)和成才不僅要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的基本技能(包括思維能力、動(dòng)手能力)，還要具備融入社會(huì)的基本能力，如良好的人際交往與溝通能力、健全的人格和良好的心理素質(zhì)等。社會(huì)調(diào)查作為一種重要的研究方法和工具，為大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、訓(xùn)練能力、提高素質(zhì)提供了一種有效的途徑。那么，大學(xué)生從事社會(huì)調(diào)查的意義何在呢?

一、社會(huì)調(diào)查有助于大學(xué)生參與社會(huì)、提高社會(huì)能力

廣泛、深入的社會(huì)參與是提升人的社會(huì)能力的根本途徑。社會(huì)調(diào)查對(duì)于大學(xué)生社會(huì)能力的提高主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.社會(huì)參與程度的提高

如今雖說社會(huì)觸角無所不在，大學(xué)生也早已不是生活在象牙塔中，但相對(duì)而言，學(xué)業(yè)的壓力還是使得大學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中既無暇更多地關(guān)注學(xué)習(xí)之外的事情，又受環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)、閱歷等因素的制約，因而他們對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、感知、認(rèn)識(shí)存在較大的片面性和局限性。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查尤其是開展廣泛、深入的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高大學(xué)生的社會(huì)參與程度，進(jìn)而提高他們的社會(huì)能力。

2.理論思維能力的培養(yǎng)

社會(huì)調(diào)查的主要目的在于收集充分的第一手資料以解決問題，這是一個(gè)自覺的、理性的、指向性非常明確的實(shí)踐過程。它要求調(diào)查者首先在理論分析的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的假設(shè)和研究的主題或觀點(diǎn)，這是科學(xué)研究的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，也是構(gòu)成調(diào)查內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，必須做好充分的理論準(zhǔn)備。一要堅(jiān)持科學(xué)的理論指導(dǎo)，堅(jiān)持把馬克思主義理論的辯證思維和科學(xué)發(fā)展觀作為認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、參與實(shí)踐的思想指導(dǎo)原則。二要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注當(dāng)前指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)改革開放的各項(xiàng)路線、方針、政策，從全局和整體來分析、認(rèn)識(shí)問題。三要堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，避免主觀臆斷或者照搬教條而不顧客觀規(guī)律、客觀事實(shí)。四要堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，尊重客觀實(shí)際，在全面掌握材料的基礎(chǔ)上形成正確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。社會(huì)調(diào)查的這些要求，無疑對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的理論思維能力起到了重要的推動(dòng)作用。

3.認(rèn)識(shí)、分析、解決社會(huì)實(shí)際問題能力的增強(qiáng)

社會(huì)調(diào)查是一個(gè)系統(tǒng)收集資料、給予要探究問題和領(lǐng)域提供有意義信息的過程。從廣義上講，凡滿足探究社會(huì)問題需要的收集資料、信息的過程，都屬于社會(huì)調(diào)查的范疇，既包括文獻(xiàn)調(diào)查又包括社會(huì)觀察等;從狹義上講，社會(huì)調(diào)查則主要指研究者到社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)收集資料、信息的過程。由其分析單位的不同，可分為宏觀調(diào)查(如對(duì)國家、省、縣人口普查等大范圍或大規(guī)模的調(diào)查)和微觀調(diào)查(一般包括兩三人或數(shù)人的小群體的調(diào)查);依據(jù)其調(diào)查內(nèi)容和功能的不同，又可分為研究性調(diào)查(為解決理論性或政策性的問題而進(jìn)行)和工作性調(diào)查(為解決當(dāng)前實(shí)際工作中的問題而進(jìn)行)。但無論開展哪種類型的社會(huì)調(diào)查，都要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況、調(diào)查區(qū)域的特點(diǎn)、不同時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)，或者結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來進(jìn)行。這些都將有助于學(xué)生開闊視野、挖掘潛力、培養(yǎng)思維方法以及增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、分析和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力。

二、社會(huì)調(diào)查有助于大學(xué)生發(fā)展、深化專業(yè)能力

專業(yè)能力是職場(chǎng)生存之本。專業(yè)能力的培養(yǎng)，一方面來自書本知識(shí)，另一方面來自社會(huì)實(shí)踐。

1.社會(huì)調(diào)查有利于增強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐性

在學(xué)校教育教學(xué)中，專業(yè)課程內(nèi)容以間接經(jīng)驗(yàn)為主，主要是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有較大價(jià)值的、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。而實(shí)踐課程是讓學(xué)生在自身的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取有關(guān)知識(shí)，并使自身的綜合素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而增強(qiáng)了專業(yè)的實(shí)踐性。因此，專業(yè)課程應(yīng)把知識(shí)傳授放在首位，而實(shí)踐課程則應(yīng)把能力培養(yǎng)放在首位。

2.社會(huì)調(diào)查有利于帶動(dòng)課程內(nèi)容的創(chuàng)新

一門新學(xué)科的出現(xiàn)、發(fā)展和成熟，一個(gè)新概念的形成，都需要漫長(zhǎng)的過程，而將這些內(nèi)容納入教學(xué)中、編入教科書同樣也需要一個(gè)過程。這種滯后性致使一些科學(xué)發(fā)展的前沿知識(shí)不能及時(shí)為學(xué)生所掌握。實(shí)踐課程將一些專業(yè)知識(shí)通過應(yīng)用到實(shí)踐的方式來讓學(xué)生獲取、吸收或摒棄，從而帶動(dòng)了專業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新。

3.社會(huì)調(diào)查有利于學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

社會(huì)調(diào)查是研究性學(xué)習(xí)專題研究中常用的基本方法，它綜合運(yùn)用歷史研究法、觀察研究法以及談話、問卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查收集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會(huì)問題、探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。因此，開展社會(huì)調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生的理論思維方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。

4.社會(huì)調(diào)查有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)的總量成倍增長(zhǎng)，更新速度日益加快，學(xué)科之間呈現(xiàn)出多邊滲透和微觀分化的趨勢(shì)。同時(shí)，高效率、快節(jié)奏的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力也提出了更高的要求。這就要求大學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較廣的知識(shí)面，又要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和參與社會(huì)管理的較強(qiáng)能力。社會(huì)調(diào)查類實(shí)踐課程作為專業(yè)教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與社會(huì)的過程中，深刻領(lǐng)會(huì)了蘊(yùn)涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而有利于他們建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、社會(huì)調(diào)查有助于大學(xué)生拓展、完善職業(yè)能力

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，包括一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。社會(huì)調(diào)查既是大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的實(shí)習(xí)活動(dòng)，又是大學(xué)生職業(yè)能力拓展和完善的重要途徑。

1.培養(yǎng)職業(yè)道德

職業(yè)道德是人們?cè)诼男斜韭毠ぷ髦兴裱男袨闇?zhǔn)則和規(guī)范的總和。用人單位大都十分看重員工的職業(yè)道德素質(zhì)，通常把人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。在實(shí)踐課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，有利于學(xué)生增進(jìn)對(duì)企業(yè)文化的實(shí)際了解，提高對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，自覺形成良好的職業(yè)道德，縮小與用人單位對(duì)人才需求目標(biāo)的差距，從而為以后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的重要條件，是職業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)特定的職業(yè)行為起著支配和調(diào)控作用。通過社會(huì)調(diào)查這一有效途徑增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，有利于增進(jìn)他們對(duì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)，使他們?cè)谏铙w驗(yàn)中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。社會(huì)調(diào)查可增強(qiáng)大學(xué)生以下四個(gè)方面的職業(yè)意識(shí):一是敬業(yè)樂業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)和滿腔熱忱的服務(wù)意識(shí)，二是積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓創(chuàng)新的改革意識(shí)，三是誠實(shí)守信的做人意識(shí)和厲行節(jié)約的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，四是和諧相容的協(xié)作意識(shí)和耳聰目明的信息意識(shí)。

3.提高職業(yè)能力

職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的。除開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、不斷拓展社會(huì)實(shí)踐渠道外，還要在實(shí)踐課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)與公共管理部門、企業(yè)的合作，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)問題設(shè)立研究性學(xué)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生利用調(diào)查掌握第一手資料，進(jìn)行整理、歸類、分析、綜合，為相關(guān)管理部門和企業(yè)提供決策依據(jù)，這樣能更好地提高學(xué)生的職業(yè)能力。

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責(zé)編:曉嵐