淺談如何提高高中生的英語閱讀能力

摘要目前，我國中學(xué)生的英語閱讀理解水平普通不高，而閱讀理解能力往往代表其綜合水平。閱讀理解能力的薄弱，在一定的程度上影響并制約了英語綜合運(yùn)用能力的提高。怎樣有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力?針對這個問題，筆者提出幾點培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的條件、方法與技巧。

關(guān)鍵詞高中生 英語閱讀 能力 培養(yǎng)

中圖分類號:G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

閱讀是學(xué)生獲取信息，尤其是語言信息的重要渠道，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各種思維能力的最佳陣地。閱讀在高中英語教學(xué)中占有非常重要的作用，聽力、單項、完形填空、短文填詞等都離不開閱讀。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力，是我們英語教師不斷研究和探索的課題。要提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師要從多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法和技巧，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力。

1 學(xué)生良好閱讀心理素質(zhì)的培養(yǎng)

有些學(xué)生一遇到閱讀理解題時，就心慌意亂，不知所措，這就影響了學(xué)生的閱讀效果，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是很有必要的。讓學(xué)生閱讀時充滿信心，克服害怕感，心平氣和，積極、主動的進(jìn)行閱讀，這樣就能很好的把握作者的思路和意圖，提高閱讀的效率，最大的發(fā)揮閱讀水平，讓學(xué)生體會閱讀的樂趣。

2 過好詞匯關(guān)，擴(kuò)大詞匯量

閱讀理解是離不開一定的詞匯量，詞匯量的多少將直接影響學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀文章時，理解詞義是基礎(chǔ)，不懂詞義就談不上理解文章。許多學(xué)生閱讀速度慢，對文章理解的不透徹，主要原因是沒有過好詞匯關(guān)，掌握的詞匯量不多，就這決定了他們的閱讀效果不是很理想。這就要求學(xué)生在閱讀過程中增加閱讀量，擴(kuò)大課外閱讀，積累更多的詞匯。同時讓學(xué)生明確記憶詞匯的重要性，讓他們掌握記憶單詞的一些有效方法，及時幫助學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生盡可能掌握大量的詞匯，讓他們在閱讀時更得心應(yīng)手。

3 豐富學(xué)生的文化背景意識

文化背景知識是一個民族，一個社會在其形成各發(fā)民過程中逐漸產(chǎn)生并代代相傳的實踐知識和信念。學(xué)生只有了解英美文化，熟悉英美人民的習(xí)俗，才能更好的理解文章大意，避免產(chǎn)生誤解。例如:學(xué)生看到這樣的句子“I have a good friend . She likes reading yellow newspapers.”時，如果知道在英國yellow newspapers 是“兒童讀物”的代指，就不會認(rèn)為yellow newspapers 是色情類的報刊，這就要求學(xué)生知道中西方對顏色象征的不同含義有所了解。要不然的話，理解也就差之甚遠(yuǎn)。教師要盡量挖掘教材中的有關(guān)文化背景知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀豐富他們的文化意識。

4 掌握基本的閱讀方法

目前，我國中學(xué)生的英語閱讀理解能力不強(qiáng)，有待于提高。其中一個重要原因是沒有掌握正確的科學(xué)的閱讀方法，缺少一定的閱讀技巧。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種正確的有效的閱讀方法。

(1)略讀法。略讀法是一種快速瀏覽全文，抓住文中的重點詞句，捕捉全文大意的一種閱讀方法。這種方法適用于高考中的主旨大意題和歸納題，例如:What’s the purpose /the main idea of the passage? 通過這種方法學(xué)生可以對文章的細(xì)節(jié)一掃而過，不必細(xì)讀，細(xì)想，也不會由于生詞等原因影響文章的整體理解，大大提高閱讀速度。

(2)意群閱讀法。意群閱讀法，就是要求學(xué)生能按照一個意群一個意群的去閱讀，面不是一個單詞一個單詞的去讀，從面發(fā)展到一個句子一個句子的去閱讀。這樣就可以提高閱讀速度，而且能夠很好的理解句子。

(3)細(xì)讀法。細(xì)讀法要求學(xué)生詳細(xì)、一行行的進(jìn)行閱讀。要注意文章的細(xì)節(jié)，語言結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)的信息。這種方法適合于閱讀理解中的細(xì)節(jié)理解題，通過細(xì)讀，學(xué)生能深層次的理解和把握文章的內(nèi)容。閱讀的方法是多種多樣的，學(xué)生要通過訓(xùn)練，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從而提高自己的閱讀能力和興趣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

閱讀離不開一定的技巧，好的方法與技巧，能讓學(xué)生更好、更快的理解文章。學(xué)生要掌握好下面幾種閱讀技巧:

5.1 培養(yǎng)正確的把握詞義的技巧

(1)根據(jù)有關(guān)的定義或解釋。定義或解釋可以通過多種形式表現(xiàn)出來，常有is ，that is ，in other word， call， to be ，mean， refer to， called等詞或破折號來表示。如:Anthropology is the scientific study of man.由定義可知anthropology是研究人類的學(xué)科，我們就知道這個詞的含義是“人類學(xué)”。

(2)根據(jù)上下文的關(guān)系來推斷，例如:You can do much with animated cartoon. Look at Simon West’s idea for animated road sings. He uses pictures which appear to move as you go near to or farther from them. This isn’t a new idea .But it is new to use these pictures on road sings. “We found that people were more likely to see moving sings，” said Simon. So now you can really see rocks falling trains moving， horses running or a car falling over the edge of cliff.“Quite awarning!”

The underlined word “animated” probably means (A)

A、movingB、tiring C、stillD、lonely

學(xué)生根據(jù)段落中的上下文內(nèi)容就能很容(下轉(zhuǎn)第151頁)(上接第139頁)易的得出正確的答案了。

(3)運(yùn)用生活中的經(jīng)驗或常識來確定詞義。例如:

A.It’s really cold out tonight.

B.Sure it is . My hands are practically numb .How about lighting the furnace?

根據(jù)經(jīng)驗，外面很冷，就知道numb的意思是“凍僵的，凍得麻木的”。又如:The snake slithered through the grass.

根據(jù)有關(guān)蛇的生活習(xí)性的知識，我們可以斷定slithered是“爬行”的意思了。

(4)根據(jù)前后綴猜測詞義。我們還可以根據(jù)英語的構(gòu)詞法猜測詞義，最常用的就是用后綴法來猜測詞義。所以我們要在理解的前提下，掌握一些常用的前后綴。

5.2 尋找直接信息的技巧

如果問題的答案是文章中現(xiàn)成的內(nèi)容，不需要運(yùn)用推理或歸納得出結(jié)論的話，我們就可以用這種方法。如5W(Who， what， when， where， why)和5H(how long， how much， how about， how soon， how often)這樣的細(xì)節(jié)的問題，我們就可用瀏覽的方式直接尋找答案。看到問的問題是有關(guān)于事件的時間，就把注意力放在日期上，看到的問題是有關(guān)于地點的，就把注意力放在有關(guān)地點的詞匯上，這樣就可以提高閱讀的速度和效率了。

5.3 抓住文章中主題句的技巧

英語文章60%-90%的段落開頭句是主題句，這跟外國人的寫作習(xí)慣是有一定的聯(lián)系的，他們喜歡開門見山的寫法。如果開頭的主題句不明確的，結(jié)尾句就很可能提出。通常用演繹法寫的文章主題句放在句首，歸納法寫的文章的主題句放在句尾。

總之，閱讀理解的提高是一個復(fù)雜的長期的過程，并不是一朝一夕的事。學(xué)生只有具備良好的心理閱讀素質(zhì)，不斷地擴(kuò)大自己的詞匯量，豐富自己的文化意識。使用正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)和提高自己的閱讀興趣，不斷地擴(kuò)大閱讀量，那么學(xué)生閱讀理解能力的提高就指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[M].北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2]黃國文.語篇分析概要[M].湖南教育出版社，1988.

[3]杜學(xué)增.英語閱讀的方法和技能[M].外語教學(xué)出版社，1997.

[4]劉增利.高中英語教材知識資料包[P].北京教育出版社，2005.6.