在護理專業預防醫學教學中培養學生良好的素質

摘要在現代醫療工作中，護士是從事預防保健工作的一支重要力量，護士素質的好壞直接影響到整體護理水平和質量，影響到患者的治療和康復。因此在護理專業預防醫學教學中，要加強對醫護生的素質教育，以適應現代醫學發展的需要。

關鍵詞護理專業 預防醫學 學生

中圖分類號:G424文獻標識碼:A

預防醫學是現代醫學的重要組成部分，它是以人群為主要研究對象，研究各種環境因素對人體健康的影響、揭示疾病在人群中的發生和分布規律，減少危險因素、改變不良行為生活方式、合理利用衛生資源的策略與措施以及預防疾病、增進健康、延長壽命和提高生活質量的一門綜合性學科。在21世紀的醫務工作中，醫護人員不但要有豐富的治療、護理基本知識和熟練的操作技能，而且要具有良好的職業道德素質。

1 加強護生職業道德和法律意識的培養

1.1 加強職業道德的培養

在現代的護理專業預防醫學教學中，將職業道德教育貫穿到教學的全過程，能收到良好的效果。比如某些癌癥病人目前是沒有什么方法可以治愈的，只有通過三級預防的方法來及早發現，對癥處理，精心護理，可延緩病人的生命，在這種情況下良好的職業道對病人來說顯得非常重要。因此在日常教學中要不斷灌輸護生對護理工作的責任感和職業的神圣感，培養良好的服務意識以及樂業奉獻的精神，啟發他們熱愛護理事業，樂于護理事業，獻身于護理事業。

1.2 加強法律意識的培養

近年來，由于醫療糾紛事件的不斷發生，給醫護人員的正常工作帶來了一定的思想壓力，因此在預防醫學的日常教學中，將法律意識貫穿于其中，逐步培養護生的法律意識顯得尤為重要。在傳染病防治、食品衛生、等章節中強調有關的法律，如《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國食品衛生法》等。在突發公共事件發生時依據《突發公共事件處理辦法》做到有法必依、違法必糾的有效處理。在教學中還可穿插些與預防醫學、護士相關的法律、法規等知識，如《中華人民共和國護士管理辦法》等，使學生學會運用國家法律手段進行自我保護，維護自己將來在護理實際工作中的正當權利。

2 加強護生基本素質的培養

2.1 加強觀察力的培養

在預防醫學教學中，加強對護理專業學生觀察力的培養，如在食品的感官檢驗實習中，讓學生通過感覺器官對食品的形態、顏色、氣味、和組織狀態進行檢查，這種直觀的檢驗方法簡便、快速，是最常用的食品衛生質量鑒定方法，還可以讓學生到社區了解社區居民常見病的臨床表現，日常護理方法，對一些特殊病例的典型癥狀、體征加深印象，提高觀察的敏銳性以及綜合分析的能力。

2.2 加強操作技能的培養

在預防醫學教學中，多開展實驗、實習課程，如到職業病防治所見習不同的職業病人如何護理，到公共場所(如醫院、電影院)進行衛生學調查;到學校對學生進行膳食調查并對調查結果運用醫學統計學的相關內容進行計算和評價，通過各項社會實踐操作，使護士學生技能水平達到標準化、規范化的要求，更好地激發護生學習的積極性。

2.3 加強溝通能力的培養

在預防醫學實踐教學中，教師要有計劃、有目的的組織學生深入家庭，建立家庭個人、社區健康檔案，并對特殊家庭的特殊人群進行專項管理，使理論知識在實踐工作中得以有效的具體應用，使學生的實際工作能力得到有效鍛煉和提高。在實習中，培養學生注重儀表的意識和自我儀表修飾的能力，使之充分認識到護理工作者良好的儀表和親切的態度給患者帶來的積極作用，在與家庭個體的接觸和交往中不但能培養學生的人際交往能力、溝通技巧，而且能使其樹立良好的自信心，增強其走向社會的適應力和工作的向往力。

2.4 加強健康教育能力的培養

健康教育是指通過有計劃、有組織的社會和教育活動，以促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病、促進健康和提高生活質量。其核心問題是促使個體或群體樹立健康意識，改變不健康的行為和生活方式。

2.5 加強應用寫作能力的培養

有部分學生在工作中積累了豐富的臨床經驗與體會。很想通過寫論文進行交流、和積累護理專業知識，豐富知識寶庫，更好地為人類健康服務，但苦于無從下手。特別是涉及到統計設計和統計計算等方面的內容時，更是覺得難上加難。針對這部分學生，我們從統計的基本知識、臨床實例、范文分析等方面人手，指導學生寫論文，培養學生的應用寫作能力。

3 加強護生能力素質的培養

3.1 加強科學思維能力的培養

預防醫學是一門理論與實踐緊密結合的學科，在實踐中培養護生的科學思維能力，如在開展健康教育 (下轉第43頁)(上接第30頁)時，做好健康教育課題計劃設計是開展和執行各項健康教育活動的依據，是健康教育科學管理的重要組成部分，也是高質量完成健康教育活動的重要保證圈。在計劃設計—實施—評價過程中，要提高護生開展健康教育工作的理論水平和實 踐能力，更好地培養護生的科學思維能力。

3.2 加強應變能力的培養

2003年SARS的暴發以及2009年甲型H1N1流感在全球范圍內的蔓延又給我們敲了警鐘，我們不能忽視生物恐怖事件的潛在危險，作為一名護生，應隨時在思想和行為上做好準備。特別是我國《突發公共衛生事件應急條例》及《中華人民共和國突發事件應對法》的正式實施，標志著我國將突發公共衛生事件應急處理工作納入了法制化軌道，提高了社會各方面依法應對突發事件的能力。這就要求護生及時到位，掌握信息，當機立斷，有獨立解決實際問題的能力。只有把時效性體現在具體的預防工作中，才能真正實現維護人類健康的目。在教學過程中，通過見習、實習、模擬突發事件的發生及到現場參與突發事件的處理等方法提高學生應對突發事件與預防疾病的能力。

3.3 加強創新能力的培養

教師把學科中的問題和爭論擺到護生面前，引導護理專業學生獨立思考。在日常教學中開設一定數量的案例討論課，如食物中毒的案例分析，以激發護生的興趣、熱情并提高其創造性思維能力。通過師生互動，一些難以理解的概念、原理、方法都能獲得較好的理解，取得了事半功倍的效果。轉變思想觀念，更新護理理念，將素質教育和創新思維能力的培養作為護理專業學生教育的核心。

隨著現代社會醫學發展的需要，護生不僅要掌握醫學方面的知識，還要有較強的創新思維能力，溝通能力，我們要最大限度地在護理專業預防醫學教學中挖掘每名護生的潛能，最終培養出大批高素質的護理人才。

參考文獻

[1]張紅云.將法律意識培養融入護理學基礎教學中.衛生職業教育，2005.23(17):94～95.

[2]羅雙全.做好臨床帶教工作造就高素質護理人才.衛生職業教育，2006.24(17):83～84.