讓作文教學在創新中提升

摘要課程改革對作文教學提出了新的要求，本文就新形勢下作文教學為什么要創新，以及作文教學創新的突破口問題交流了自己的思考與實踐，以期拋磚引玉。

關鍵詞作文教學 創新 突破口

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

創新是一個民族的進步之魂，是一個國家發展的不竭動力。在新課程改革和全面發展素質教育的今天，作文教學發展既面臨難得的大好歷史機遇，也存在極大的艱難與挑戰。作文教學如何抓住機遇迎接挑戰，迎來新一輪又快又好的發展呢?答案只有一個，那就是創新。根據《語文課程標準》的相關要求，結合筆者多年探索作文教學創新的實踐，談談這方面的實踐與思考，與大家共勉。

1 作文教學為什么要創新

1.1 作文教學的現狀不容樂觀

作文教學的實際情況不容樂觀，具體表現在以下幾個方面:(1)作文教學是一種彈性教學。每周五節語文課，在許多學校的日課表上沒有明確的作文課。許多教學內容需要落實，再加上相關的考試和各種活動的沖突，使有限的語文教學課時顯得更加吃緊。(2)教師教學缺乏主動。作文教學還是一項長線工程，一時一事難以奏效。部分教師認為訓練作文不如默寫名句，訓練學生閱讀實惠，甚至有抱著投機取巧心理，讓學生背默作文應對考試。(3)學生怕寫作文。作文的確是一個學生語文能力的綜合性體現。由于作文綜合性強，學生沒有過多的時間關注生活，體驗過程，梳理和沉淀感受，這樣就沒有豐富的習作材料。加之語言表達能力的欠缺，構思行文能力的薄弱，作文就成了不少學生語文學習與考試的軟肋。

1.2 作文教學的重要性的要求

作文教學是語文教學的重要內容之一，它的作用需要更多的人充分的認識。從長遠看，在社會主義市場經濟時代，競爭日趨激烈，我們不僅需要有真才實學，而且應該會推銷自己。通過書面或口頭的表達與推介，為自己爭取能發揮個人價值和社會價值的有利崗位，讓自己更好地為社會大眾服務。從目前來看，學生面臨各種語文考試，考試中作文的分值很高，總分為150分的語文試卷，作文為60分，占總分的40%。每一名考生，要想取得語文考試這場大決戰的成功，作文是“兵家必爭之地”，作文必須成功。

2 作文教學創新的突破口在哪里

2.1 領悟作文與生活的關系，激發學生作文熱情

作文時與生活聯系最為緊密，作文的素材來源與生活，作文的語言來源于生活，作文的主題來直接反映生活，作文中流露的情感是生活中人們真實情感的外現，總之，學生作文就是學生生活的能動反映，是學生思想認識、情緒情感的生動的體現。

在筆者看來，一個學生，謀求未來幸福不能沒有一定的作文能力。一個學生經過學校熔爐的歷練走上工作崗位，就不可避免的面臨這樣幾種寫作情形:(1)領導確定相關范圍，明確主要觀點，甚至給出大致文章脈路，有時還提供一定的情景和材料，需要按照要求整理成文，這就相當于不自由的命題作文形式;(2)走上工作崗位，經過一段時間的工作與實踐，有了一定的心得體會，甚至有了做好工作的更好的思考，需要把這種心得與發現表達出來，好讓別人共同分享發現的快樂和成功的喜悅。這樣的文章沒有領導的安排，沒有同事的委托，你可寫，也可不寫，這種寫作形態可以歸入半命題作文范疇。(3)對美好人生的的憧憬，對生活過程的體驗，對熱點難點問題的思索，對生命歷程的回顧，對生活真諦地發現……所有這些，活躍著我們的思維，撞擊者我們情感，讓我們覺得有話要說，滋生一吐為快的欲望。在現實生活中，通過構思提煉，訴諸文字，形成了美好的精神產品，這樣我“筆為心聲”，自由揮灑。寫這樣的文章，完全是自身的需要，愉悅自己，快樂別人，這種寫作狀態可算著是自由命題作文。

2.2 發揮考查考試激勵導向功能，提高作文的自覺性

2.2.1 高考作文影響中考

凡是對教育有些了解的人都知道，考試的指揮棒在無聲地指揮著教與學，這是不爭的事實。學生家長，學校語文教師，更廣大的中小學生，還有社會各界的其它人士。每年對高考、中考作文題的議論聲大街小巷、集鎮村組不絕于耳，大小報紙連篇累牘的報道，還有一些報社特邀資深作家、教師、大中學生撰寫同題文章，每年圍繞高考、中考作文的交響曲旋律就在如此關注中走向高潮，隨著中考的結束逐漸降溫而復歸平常。由此可見，社會各界對高考、中考作文的關注程度很高。我們教育內部，校園的圍墻內關注的程度更是遠高于社會。初三畢業班的語文老師關注高考作文，有意識的引導，給學生善意的提醒，根據初三學生的特點，作針對性的訓練和應考指導，這是常有的事。在教師和家長的推動和學生自發力量的多重作用下，初三學生借助課堂、報紙、廣播、電視和網絡關注高考作文掀起了新一輪的高潮。

2.2.2 中考作文影響下一級

中考影響初一初二的期末復習迎考，影響小學六年級的畢業升學考試的復習定位。初一、初二以及小學六年級老師關注中考作文的程度絲毫不比初三老師關注高考差。他們由中考推測期末考試和小學畢業考試語文的作文命題形式與內容。在教學復習策略上總是有所調整，也必定做出針對性的訓練。甚至上年高考、中考的作文還會影響到下一年的作文教學和復習迎考。初中非畢業班的老師、小學教師、初中非畢業年級學生、小學畢業生關注中考作文的熱情(下轉第109頁)(上接第100頁)又一次空前高漲。可見，作文考試的影響力之大，影響范圍之廣，影響時間之長是我們難以想象的。

2.3 巧用作文考試的巨大影響力，提高學生使命感和緊迫感

高考和中考作文為何有如此巨大的魅力呢?說到底，作文考試影響著語文考試的成功，而且影響是巨大的。作文是語文考試的半壁江山，幾乎可以肯定地說，語文考試要想取得成功，必須有作文寫作成功為前提保證。

語文教師只要將這筆帳和學生算清楚，任何學生都能明白其中的利害關系。學生認識到作文寫作在語文考試的重要性，在此基礎上，教師以學生為主體，根據學生的作文水平的實際，開展語文各種綜合實踐活動，幫助學生積累作文素材，開展豐富的課內外閱讀活動，幫助學生豐富語言積累，開展有針對性的作文指導，提高學生識別作文高低優劣的能力，提高學生作文的水平與能力，引導學生參加各種形式的作文競賽，提高作文的興趣。通過內外因的共同作用，形成合力促進學生作文的可持續發展。

2.4 教師當學生的作文榜樣，消除學生畏難情緒

司馬遷在《史記》中有句話說得很好:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。榜樣的力量是無窮的，語文教師應成為作文的能手，應有一定的寫作能力和寫作成績，這對學生的影響無疑是巨大的、持久的。如《我的老師》中的蔡蕓芝，在她的引領下學生魏巍成為著名作家。在新舊兩派國文老師的影響下，當年的中學生于漪不僅成為國家知名特級語文教師，而且成為有影響的作家、教育家。

我們語文教師首先自己能寫文章，然后才能真正成為學生作文的引路人和促進者。教師文質兼美的下水文，在報刊上公開發表的精美的文學作品，是學生作文最好的引領。它激發著學生寫作熱情，昭示著學生作文的方法，指引著學生作文前進的方向。只有寫作學養這樣豐厚的語文老師，才能成為學生作文最崇拜的榜樣，才能成為最急于效法和學習的對象，才能成為學生作文前進真正的掌舵人。

綜上所述，在教育改革風起云涌、突飛猛進的今天，語文課程改革、作文教學的現狀、作文教學的重要性呼喚教師進行作文教學創新，改革創新的突破口在領悟作文和生活的關系，巧用語文作文考試的巨大影響力，教師身體力行當好學生作文的促進者和領路人等方面。我們語文教師只有從搞好作文教學的責任感使命感出發，本著對事業和學生高度負責的精神，把作文教學當作自己的研究課題，不斷的思考、實踐與總結，作文教學創新才會擺脫困境，迎來無限美好的春天。