教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘要教育游戲成為當(dāng)今流行概念，如何把游戲和教育聯(lián)系起來一直以來都備受人們的關(guān)注，本文通過對(duì)教育游戲相關(guān)概念和分類的介紹，旨在引出在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲運(yùn)用的價(jià)值。

關(guān)鍵詞教育游戲 小學(xué)英語 教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 教育游戲

教育游戲是個(gè)新興事物，學(xué)者們眾說紛紜，目前還未有明確的定義。先選取具有代表性定義示之。

(1)廣義:顧名思義就是以教育為目的的游戲。“學(xué)習(xí)者以多種媒體為中介、以教育目的為驅(qū)動(dòng)、以規(guī)則為導(dǎo)向參與競(jìng)爭(zhēng)并接受反饋的交互式活動(dòng)系統(tǒng)”。

(2)狹義:教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》定義:能夠培養(yǎng)使用者知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲類軟件。它包括兩類:一類是具有教育意義的電腦游戲，即游戲的目標(biāo)不是為教學(xué)服務(wù)的，但因其游戲的本身所具有的特點(diǎn)能為教學(xué)所用，通過教師的引導(dǎo)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo);另一類是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的學(xué)科教育游戲，強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容。

總之，教育游戲是一種以游戲?yàn)檩d體以達(dá)到教育目的的游戲，它不同于傳統(tǒng)意義上具有說教意義的娛樂游戲，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加，而是娛樂和教育的融合，它不僅使使用者受用者愉悅地教和學(xué)，而且更能有效地促使深度知識(shí)的獲得。作為一種新的教學(xué)手段，其目的就在于讓受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)獨(dú)立地解決問題。本文單純從狹義定義下的教育游戲來展開論述。

2 教育游戲的分類

下面按照三大類型分門別類地對(duì)教育游戲進(jìn)行敘述。

2.1 按傳播媒介分類

(1)單機(jī)版教育游戲。適合個(gè)人學(xué)習(xí)，不需要借助網(wǎng)絡(luò)可直接到自己的電腦上完成。優(yōu)處在于成本低，缺點(diǎn)是缺少合作性和實(shí)時(shí)性。

(2)網(wǎng)絡(luò)教育游戲。適合多人學(xué)習(xí)，在局域網(wǎng)環(huán)境中使用。如學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多人互動(dòng)學(xué)習(xí)。優(yōu)處顯而易見，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

(3)在線教育游戲。以教育為目的、基于互聯(lián)網(wǎng)的教育游戲，學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，在任何可以上網(wǎng)的地方訪問在線游戲網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)在于提供的信息全方位性、實(shí)效性等，能較充分地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.2 按教育目標(biāo)分類

(1)單一學(xué)科為學(xué)習(xí)內(nèi)容:以單一學(xué)科為學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如英語、數(shù)學(xué)學(xué)科等，加強(qiáng)鞏固各門學(xué)科知識(shí)。

(2)專門知識(shí)或技能為學(xué)習(xí)內(nèi)容:以專門知識(shí)或技能為學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉眼力、聽力，提高能力。

(3)綜合知識(shí):以綜合知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育游戲，提高綜合能力。

2.3 按教育內(nèi)容分類

(1)冒險(xiǎn)游戲:游戲者作為情境中的某一角色，根據(jù)情境提供的的少量信息，利用手邊資源解決面臨的問題。教學(xué)目的多樣，如培養(yǎng)問題解決技能學(xué)習(xí)、推理和假設(shè)檢驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)等。

(2)競(jìng)賽游戲:對(duì)電腦游戲中的動(dòng)作類、射擊類、格斗類游戲等刪暴力處理，增知識(shí)和技能的應(yīng)用。其過程就是知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的過程。

(3)角色扮演游戲:游戲者在情境中扮演某一角色，根據(jù)相關(guān)情節(jié)的線索或回答相關(guān)的問題來完成任務(wù)。這要求游戲者需掌握游戲中所需的相關(guān)知識(shí)，以取得游戲的勝利。

(4)益智游戲和策略游戲:這類游戲主要以flash游戲?yàn)橹鳎瑑?nèi)容較簡(jiǎn)單，容量小，玩法靈活，投入時(shí)間少，操作較簡(jiǎn)單。任務(wù)的完成過程同時(shí)也是解決問題或者是學(xué)習(xí)的過程。

3 教育游戲在小學(xué)英語教育中運(yùn)用的價(jià)值

教育游戲?yàn)槭裁唇裉斐蔀橛懻撔W(xué)英語課堂教學(xué)手段中的一個(gè)熱門話題?這與游戲本身所擁有的特征及其受教育者的生理心理發(fā)展以及教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)。而游戲的社會(huì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、教育性特征使得教育家眼前為之一亮，一種新的教學(xué)手段孕育而生。根據(jù)布魯納提出的“教育目標(biāo)分類學(xué)”，我們可以從三個(gè)方面(認(rèn)知、情感和技能)來對(duì)教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值進(jìn)行闡述。

3.1 認(rèn)知目標(biāo)

心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是獲得認(rèn)知的前提。小學(xué)生喜歡接受具體的、突出的、鮮明的事物，而且本身具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，正是因?yàn)檫@，游戲加入教學(xué)中，可以給學(xué)生帶來豐富的感性材料，如可以把聲音融入到教學(xué)游戲中，用聲音抓住孩子注意力的同時(shí)，又讓他們的聽力“細(xì)無聲”中得到提高，嘗到“甜頭”后的他們更充滿了學(xué)習(xí)激情。其二，教育游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。教師可以整合兒童所熟悉的游戲或組合各游戲，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物，這一過程既是教師協(xié)助孩子利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)融合外部信息學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，也是他們不斷調(diào)整和修繕自身認(rèn)(下轉(zhuǎn)第134頁)(上接第131頁)知結(jié)構(gòu)的過程。英語似于其它學(xué)科，也異于基它學(xué)科，它更注重于實(shí)際運(yùn)用。教育游戲的價(jià)值就在于第二語言課堂(ESL)里，孩子通過滲透著知識(shí)、智力的游戲，在娛樂中不自覺地消除母語障礙，使得他們?cè)谳^真實(shí)的場(chǎng)景中敢說、樂說、善說。再者，滲透異國(guó)文化的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也逐漸了解他國(guó)風(fēng)土人情、價(jià)值觀念等，進(jìn)而提升他們的語言交際能力。

3.2 情感目標(biāo)

游戲的社會(huì)性。它是社會(huì)生活的反映，也是文化的傳承，里面涵蓋了眾多高尚美德，于是游戲?yàn)閮和莆丈鐣?huì)道德構(gòu)建了一座橋梁，借助它可以不斷了解熟悉社會(huì)道德規(guī)則，進(jìn)而養(yǎng)成良好的社會(huì)美德。以英語知識(shí)為背景的游戲，逐漸對(duì)學(xué)生滲透“跨文化意識(shí)”，讓他們學(xué)會(huì)換位思考。

游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。在團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)了孩子的合作精神。在游戲中，孩子接觸同伴，模仿成人的行為，身臨其境地體會(huì)人與人之間的交往，從而促進(jìn)了他們社會(huì)化發(fā)展。

通過文字、圖片、聲音等得以展現(xiàn)的游戲無不閃爍著創(chuàng)造火花，包含著美育因素，所以游戲的過程也是提高學(xué)生審美能力的過程。

3.3 技能目標(biāo)

學(xué)生玩教育游戲時(shí)必定用到計(jì)算機(jī)，當(dāng)他們帶著娛樂心情進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，也是他們不斷了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，反復(fù)操練的過程，他們的靈活性、協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，思維的抽象性得到鍛煉，甚至他們會(huì)根據(jù)特定場(chǎng)景對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新。動(dòng)作技能在得到提高的同時(shí)創(chuàng)新冒險(xiǎn)意識(shí)也得到發(fā)展。

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