活水源頭來(lái),巧手織云錦

摘要:針對(duì)高中生寫作素材匱乏的現(xiàn)象，本文試圖從三個(gè)方面探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 素材 創(chuàng)新思維 能力

一、細(xì)品生活，挖掘創(chuàng)新之源

總是有學(xué)生在寫作課上抱怨沒(méi)有靈感，對(duì)此教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人生，不能為文造文，有了感觸應(yīng)馬上寫下來(lái)，在作文課上加工提煉，讓學(xué)生體驗(yàn)到好文章來(lái)源于生活的寫作樂(lè)趣。筆者所在的學(xué)校依山傍水、風(fēng)光旖旎，但所謂“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，學(xué)生每天都行色匆匆地穿過(guò)這熟悉的校園，卻忽略了春光夏風(fēng)、秋實(shí)冬景這四季更替的美麗。這是學(xué)生在筆者指導(dǎo)下，放慢腳步漫步校園后，傾瀉于筆尖的文字:

狹長(zhǎng)的綠葉之間，小米般的黃色花粒，一簇簇、一串串地綻放在枝頭，散發(fā)出幽幽的清香。小小的花瓣，就像綠葉上的幾滴露珠，那樣的玲瓏剔透。好像經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻似的，它們四個(gè)一群，那么熱烈地?fù)肀г谝黄?，像一個(gè)十字架，又像是一個(gè)橘黃色的小風(fēng)車，可愛(ài)極了!

已經(jīng)無(wú)法描摹這樣的美了，楊萬(wàn)里“不是人間種，移從月中來(lái)。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開(kāi)” ，說(shuō)的就是桂花啊!

清新靈動(dòng)的文字無(wú)言地訴說(shuō):生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。創(chuàng)新和靈感來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，讓我們努力發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察并記錄生命的美好吧!

二、活用教材，碰撞智慧火花

學(xué)生總是抱怨:沒(méi)有時(shí)間看電視、讀報(bào)紙、閱讀課外書，寫作素材從哪里來(lái)。其實(shí)在教材中就蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練，或者對(duì)教材進(jìn)行仿寫、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等再度創(chuàng)作是訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑。

以下是一位學(xué)生以“淚”為話題的作文片段:

淚是復(fù)雜的，人言大愛(ài)無(wú)言，但大愛(ài)卻有淚。諸葛武侯“臨表涕零，不知所言”寄托了對(duì)先帝的無(wú)限哀思，又寄予后主殷殷期盼;大漢丞相曹孟德哀嘆郭嘉英年早逝，在宴席上老淚縱橫“痛哉奉孝，惜哉奉孝”，既痛又惜。

淚是痛苦與感懷相碰撞的迸發(fā)物。文天祥本想借淚震懾前來(lái)勸降的小恭帝，卻回想江山易主，物是人非，想到自己報(bào)國(guó)無(wú)門，欲兼濟(jì)天下卻身陷囹圄，淚如決堤之水，噴涌不止。

這兩段文字自然流暢，議論精辟，作者能夠吃透文章，熟練駕馭教材中的素材然后加入自己獨(dú)特的感悟，移花接木，便成一篇佳作。這種方法容易展開(kāi)寫作思路，使寫作素材源源不斷地涌現(xiàn)，是一種不可多得的寫作方法。

三、巧借他山之石激活思維

在日常教學(xué)中，筆者還擷取畢淑敏、林清玄、周國(guó)平等當(dāng)代作家的極富哲理和情趣的時(shí)文印發(fā)給學(xué)生，一起賞析，邊評(píng)邊悟，并寫下自己的理解和感悟，引導(dǎo)他們“抒寫性靈”“我手寫我口”。這樣，學(xué)生的視野就開(kāi)闊了很多，思維就不只局限在一個(gè)小框框內(nèi)，寫出來(lái)的東西更真實(shí)、深刻，更有內(nèi)涵。下面是學(xué)生在讀了畢淑敏的《素面朝天》后寫的文字:

活著，不是降臨于塵世瀟灑走一回，也不是無(wú)所事事只做生命的看客?；钪?，充滿力量。它的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，忍受現(xiàn)實(shí)的精彩和平庸，忍受生命的無(wú)奈和苦難，并以自己最真實(shí)的一切來(lái)對(duì)待這一切。

做一個(gè)真實(shí)的人，不夸張，不裝小，用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)紛亂的世界，內(nèi)心永遠(yuǎn)平靜，永遠(yuǎn)坦然。

點(diǎn)評(píng):生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，也許我們?cè)?jīng)頹廢、曾經(jīng)迷惘。但是，生命的本質(zhì)是真實(shí)的，面對(duì)生命，我們每個(gè)人都要活出真實(shí)，活出風(fēng)采。這位同學(xué)抓住了生命的本質(zhì)，不做虛假的修飾，在真實(shí)的生活中感受人生的真諦，從而寫出富含哲理的文字。

其實(shí)，許多人生的感受我們都曾經(jīng)有過(guò)，只是無(wú)法把它形成文字表達(dá)出來(lái)而已。這一點(diǎn)其實(shí)就是作家高于我們普通人的地方，作家善于捕捉生活中的靈感并完美表現(xiàn)出來(lái)。如果平時(shí)能夠經(jīng)常閱讀，巧妙利用富有哲理的名家名作形成自我的思想，那么寫作時(shí)便能夠做到巧取一點(diǎn)，借助他山之石，生發(fā)新的感悟了。

(作者單位:廣東省乳源高級(jí)中學(xué))