論成人高等教育中思想政治工作的創新

摘要：教育是持續一生的過程。成人高等教育中存在著方方面面的問題，尤為突出的則是思想政治工作問題。根據知識經濟時代對創新型人才的需要，探討成人高等教育中思想政治工作創新的途徑和對策對提高全民族的素質有一定的意義。

關鍵詞：成人學生；思想政治工作；高等教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672－9749(2010)01－0101－03

以學校為中心的傳統教育和正規教育已經不能適應和滿足現代社會的要求，而成人高等教育則是教育向多層次、多形式、多內容發展的體現。然而，在成人高等教育中卻存在著方方面面的問題，尤為突出的則是思想政治工作問題。探索成人高等教育思想政治工作的創新，不僅有助于成人高等教育的良性發展，而且有助于全民族素質的提升。

一、成人高等教育中思想政治工作存在的問題

1.觀念上的問題

過去人們一般認為，一個人經過兒童和青少年階段的發展，已經基本掌握了社會生活所需的知識、技能、價值觀念和行為規范，而成人教育不過是文化知識和業務能力教育。其實，在提倡素質教育的今天，思想政治素質依然在人才構成中居于統帥地位，它不只是黨團部門的職責。在成人高等教育過程中，雖然按照有關規定，政治理論課也是必修課，但是更多的時候政治理論課程只是為了完成有關的規定，而并沒有把它當做成人高等教育教學的經常性工作，換句話說，長期忽視思想政治教育對人才培養的重要作用。

2.管理上的問題

為了保證教育教學質量，各種形式的成人高等教育都加強了管理制度建設，形成了相對嚴密的理性教育教學管理體系。但是，在思想政治工作的制度建設方面，僅僅把思想政治工作當做上級部門的政治任務來完成。另一方面，成人高等教育辦學理念上有注重經濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養的提高缺乏主動性和積極性，以及思想政治工作的考核只是一個“軟指標”，因此，成人高等教育機構不能形成思想政治工作經常化的長效機制。這在客觀上給成人學生思想政治工作造成了極大的障礙。

3.課程教材問題

政治理論課作為學生思想政治工作的主陣地，還存在著需要進一步完善的問題。在課程的設置上，存在著重知識、輕思想品德修養的傾向；存在偏重專業課程，輕視政治理論課程，政治理論課課時一減再減，甚至有不開設政治理論課的現象。在教材內容方面，存在重視專業知識和專業技能，忽視思想政治內容滲透的問題；思想政治教育類教材缺乏時代感和時代特色，甚至有的教材內容脫離實際生活，編寫方面空洞，枯燥無味，缺乏對學生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學的預期目標，致使政治理論課教學效益較低。

4.隊伍建設問題

從事成人學生思想政治工作的人員一般非專業人員。由于成人學生思想政治工作并不是一門獨立的學科，沒有培養這方面人才的相應專業。而從事成人高等教育學生思想政治工作的黨團干部、班主任或者輔導員等，都沒有接受過成人高等教育學生思想政治工作的專門培養和訓練，加之也缺乏必要的學習交流和業務培訓，致使他們的思想政治工作能力受到了一定的制約。

二、成人高等教育思想政治工作存在問題的原因分析

1.職業性

從事職業的類型對成人學生具有較大的影響，多數成人學生在個性、習慣等心理品質方面帶有職業特點，一方面基于工作與行業特點，使成人學生形成了具有工作和行業傾向的心理品質；另一方面，由同事關系構成的工作、生活氛圍，對成人學生的心理品質的形成與變化具有極大的影響。不管是基于自身的工作性質、行業特點還是由同事關系所構筑的工作氛圍，強調思想政治教育工作的重要性可能會更少一些。

2.自修性

成人學生工作學習矛盾突出，面授時間較短。按照教育部門關于函授教育的規定，函授教育學生的自學時間為課程計劃課時總數的60％左右；面授學時為40％左右。因此，成人高等教育學生主要通過自學來學習教育教學內容，集體受統一教育教學的學習時間比較短，而且主要集中在雙休日、節假日和學校的寒暑假等公共休息日。平時成人學生既要工作，又要自學，在校集中面授的時間非常短暫，這就給成人學生的思想政治工作帶來了很多實際困難。

3.功利性

成人學生的政治意識比較淡漠，基本上喪失了政治敏感性和參與政治活動的銳氣，加之在工作和生活實踐中的長期磨煉，使他們的學習動機更為直接，也更為具體。多數成人學生是因為在工作中有緊迫感和危機感，才產生了通過學習，提高業務能力，或者取得學歷文憑的動機的。特別是在市場經濟環境下，社會對成人學生創造經濟效益的社會期望值越來越高，而對成人學生的思想道德修養的要求卻不高。這就導致了成人學生為學歷文憑而學習的傾向特別突出。

4.復雜性

由于受市場經濟利益和社會不良習氣的影響較大，成人學生的價值取向千差萬別，這與普通高等學校學生的特點形成了鮮明的對照。成人學生的思想已經相對成熟。他們的價值觀、思想傾向、政治選擇經過一定的社會工作和生活歷練，已基本定型。成人學生不同程度上存在政治信仰淡漠、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、集體意識淡化、作風散漫、講索取、不愿奉獻等等。這使得成人學生思想政治工作面臨困難的局面。

因此，系統研究成人高等教育中成人教育的規律，把成人學生的思想政治工作與成人心理特點、個體價值的實現與社會價值觀念有機地統一起來，探索成人高等教育中思想政治工作的新途徑，具有很強的緊迫性與現實性。

三、成人高等教育思想政治工作的創新途徑

1.實現成人學生思想政治工作制度的創新

各級成人教育機構都必須把成人學生政治思想工作制度建設放在重要地位。在各級各類辦學水平評估中，必須將學生思想政治工作的評價指標加以量化。一方面使成人學生政治思想工作在人員配備、機構設置、基本工作模式等方面有章可循；另一方面學校也應建立健全學生政治思想工作制度，制定學生思想政治工作考核指標，把學生思想政治工作效果與學生思想政治工作人員的工作業績直接掛鉤，不斷完善學生思想政治工作責任制。通過測試和考試的方式，把思想修養和表現納入學生的考核內容，強化學生個人思想修養和表現的自查自評與組織鑒定工作。

2.構建“兩條腿走路”的成人學生政治思想工作模式

根據成人學生主要生活和工作在就職單位的實際情況，建立與學生就職單位之間的密切聯系，建立學校與學生就職單位之間的有效交流途徑，定期不定期地交換對學生思想政治表現的看法，交流學生思想政治修養和表現的信息。作為專兼職政工人員，還要積極深入到學生的工作和生活中去，與學生建立平等的交流關系，溝通感情，加深相互理解，把思想政治工作與解決學生的實際問題結合起來，增強自身的親和力與感召力，發揮自身的人格的示范效應，用高尚的情操熏陶學生。這樣，不僅有利于增強學校思想政治工作的針對性，提高了學校思想政治工作的實效性；而且也有利于學生思想政治素質的提升，從而探索出“兩條腿走路”的成人學生思想政治工作的新模式。

3.充分發揮政治理論課和思想品德課的作用

學校要創造條件為學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立奠定堅實的理論基礎，培養成人學生根據社會歷史發展的進程及特點，不斷提高自身政治修養和素質的能力。針對現階段“思想政治理論課”教育中存在的問題，在教學內容上，既要注意理論深度，又要貼近成人學生的思想實際，切忌空談大道理，杜絕一貼“膏藥”治百病的現象，把理論教學與國內外政治、經濟形勢密切聯系起來；深入分析學生身邊的現實問題，幫助學生提高思想政治認識，堅定學生正確的政治信念。在教學方法上，要從學生特點出發，徹底改變“滿堂灌”的教學方式，充分利用一切條件努力調動學生的學習積極性和主動性，發揮學生在學習過程中的主體作用，通過討論、辯論等方式，讓學生在教學過程中各抒己見，激發其學習思想政治理論課的熱情，從而達到明事理、辨是非的效果。

4.把思想政治教育與專業教學結合起來

學校應想方設法發揮專業課教學在學生思想政治工作中的能動作用，使廣大教師在傳授科學文化知識的同時，把理想信念教育滲透其中，充分發掘學生情感教育方面的優勢，構建公共理論課和專業課聯手開展思想政治工作的良好格局；利用人文類課程對學生進行思想政治教育和國情教育，激發學生的愛國主義熱情；利用自然科學類課程培養學生的思想品質、意志修養和思維能力，培養學生刻苦鉆研、持之以恒的頑強意志與實事求是、謙虛謹慎的思想作風，幫助學生樹立辯證唯物主義世界觀和科學的人生觀與價值觀。如果說語文是以情感激情來吸引學生、數學是以邏輯來征服學生的話，那么，“思想政治理論課”就是以獨特的理論魅力來贏得學生，它永恒的魅力不在于純理論的清談，而在于理論與實際的緊密結合。

5.加強學校思想政治工作隊伍建設

教師是人類靈魂的工程師，是學生知識增長和思想進步的導師。在思想政治教育中，教師擔負著教書育人的重要責任。成人高等教育中，更應把教師的思想道德建設擺在突出的位置，努力建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍：學校要聘請具有成人政治思想工作經驗的人員，進行成人教育專業培訓，使他們成為成人學生思想政治工作方面的行家，強化專職成人學生思想政治工作隊伍。同時，教師、管理人員和服務人員，要不斷提高自身的思想政治修養，規范自己的行為，在潤物無聲、潛移默化中使學生受到教育，從而感染和影響學生的言行。加里寧說：“教師的世界觀，他的人品。他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”

6.主動占領網絡思想政治教育新陣地

成人學生在校面授時間短、課程重，又經常遠離學校的實際，利用計算機網絡技術和其他現代信息技術，搭建成人學生思想政治工作的信息平臺，消除空間距離給學生思想政治工作帶來的不便與障礙，建立學生與思想政治工作者之間的信息交流通道，實現師生之間的遠程互動，解答學生遇到的實際難題。必要時可以聘請專家、學者借助網絡做專題講座，聘請先進人物做先進事跡報告，聘請英雄人物做英雄事跡報告，或將思想政治工作材料或資料利用網絡傳輸給學生，督促學生及時收聽收看，認真自學；通過點擊記錄，統計學生參與網絡教育活動的情況，借助網絡測試題的方式檢測每一次思想政治教育活動的收獲與效果；借助網絡和信息技術把思想政治教育活動與時代的特點和國內外時局變化結合起來；把成人學生思想政治工作的普遍規律與學生個體的實際結合起來；把政治理論教育和成人學生的愛好與興趣結合起來。充分利用超文本信息的鏈接，改變傳統思想政治工作知識的線性排列方式，全方位調動學生的視覺和聽覺功能，把枯燥的思想政治工作變成愉悅的人機交流的活動，為社會培養具有豐富信息和技能的創新型人才。