構建高校思想政治教育工作創新體系

摘要：面對新形勢，高校思想政治教育工作出現了不適應的方面，尤其是傳統教育方法與現代科技發展差距的不斷擴大，使高校思想政治教育工作達不到應有的效果。因此，正確認識高校思想政治教育所面臨的新情況、新問題，積極探索與之相適應的新途徑，創新思想政治教育體系，對進一步加強和改進高校思想政治教育工作具有重要意義。

關鍵詞：思想政治教育工作； 創新體系； 戰略任務

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１６７２－９７４９（２０10）０6－０１００－０３

大學生是十分寶貴的人才資源，當代大學生總體思想政治狀況是積極的、健康向上的，主流是好的，但也面臨許多新情況、新問題和新挑戰，大學生思想政治教育亟須在創新中發展。“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題已經提到廣大思想政治教育工作者的面前。高校思想政治教育工作的創新和發展對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

一、創新是高校思想政治教育工作一項重大而緊迫的戰略任務

胡錦濤指出：“加強和改進思想教育，過去行之有效的好傳統、好方法要堅持，更重要的是要適應新情況，不斷探索新方式、方法、手段和機制。”社會轉型過程中社會規范、價值標準和行為方式的快速變化，對大學生的健康成長產生深刻的影響，使得一些在校生面臨著學業、情感、就業、人際關系和外界環境刺激等方面的心理壓力，特別是近年來一些發生在高校校園里的一些非理性行為，更是引起社會的普遍關注和強烈反響，新時期、新形勢下高校思想政治教育工作的創新已是刻不容緩。

受社會和家庭的影響，多是獨生子女的“80”、“90”后大學生追求自我和自由，既要求進步，又抵制不住各種不良風氣的誘惑，意志薄弱，他們基本具備了判斷是非的能力，但又缺乏控制力。同時，國際國內形勢的深刻變化，使大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，思想更加前衛、復雜，而且變化較快，思想動態難以捕捉和預測，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。

同時，傳統高校思想政治工作的某些方面存在不少薄弱環節。部門和學校的領導對高校思想政治教育工作重視不夠，辦法不多。全社會關心支持高校思想政治教育的合力尚未形成。學校思想政治理論課實效性不強，哲學社會科學一些學科教材建設滯后，思想政治教育與大學生思想實際結合不緊，少數學校未把思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學的全過程。學生管理工作與形勢發展要求不相適應，思想政治教育工作隊伍建設亟待加強。創新已成為高校思想政治教育工作一項重大而緊迫的戰略任務。

二、構建高校思想政治教育工作的創新體系

多年來，高校思想政治教育工作采取單向教育模式，重視管理，忽視有針對性的疏導，停留在表面化上。這種現象的出現，關鍵在于高校思想政治教育工作機制過于僵化，仍處于老思想、老理念、老方法、老形式的狀態，還是說起來重要、做起來次要、忙起來就不要。就是要根據現代學生的思想特點，貼近學生生活，開展融政治性、知識性、趣味性為一體的多種多樣的活動，做到抓住學生的注意力，走進學生的心里，拴住學生的情感，架起溝通的橋梁，化解學生的困惑。

1.觀念更新——高校思想政治教育工作創新的先導

高校思想政治教育工作的創新發展需要解放思想和觀念更新。要樹立以人為本的觀念，堅持把思想政治教育與形勢政策教育、社會實踐有機結合起來，讓學生能夠深入了解經濟社會發展形勢，進一步提高高校思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，同時要結合實際，切實解決學生生活和學習中存在的實際困難和問題。因此，做好高校思想政治教育工作必須改變過去的慣性思維、被動思維、從眾思維，努力更新工作觀念，“貼近實際、貼近生活、貼近大學生”。同時，實現由單向性向多向性拓展，由居高臨下拓展為深入基層，由偏重灌輸拓展為注重滲透，由單一層次拓展為多層次、多側面的創新工作思路，從而使大學生思想政治教育工作創特色、求突破、上水平。

2.目標調整——高校思想政治教育工作創新的核心

從“培養什么人”的問題出發，未來人才應是思想道德素質、科技文化素質和身體心理素質的均衡發展，科技本領和人文素養的相互滲透與有機結合的人才，應具有厚基礎、寬口徑、強能力的全新的知識結構，實現綜合素質全面提高與個性充分發展。如何培養高素質的創造型人才，成為高校面臨的極具挑戰性的課題，對此，高校思想政治教育工作要圍繞這一育人目標的變化做出調整與創新，變革人才培養模式。

在培養目標上，第一，應由狹窄的知識再現型的人才質量觀轉變為知識、能力、素質協調發展型的人才質量觀；第二，應由整齊劃一的人才培養模式轉變為靈活多樣的人才培養模式；第三，應由單純重本門學科教育的學科本位觀轉變為重多學科型的觀念；第四，應由一次性教育觀念轉變為終身教育觀念；第五，應由知識積累學習觀轉變為追求創造的學習觀；第六，應由教師主導性轉變為充分挖掘學生主體性的教育方式。

在培養內容上，一要培養學生的創造性思維；二要培養學生的創造性個性；三要培養學生的創造性能力。在創造性思維方面，要重點培養學生思維的敏捷性、變通性、精密性、獨創性。在創造性個性方面主要是培養學生的好奇心、堅韌性、挑戰性、冒險性。而在創造能力培養方面則培養學生學以致用和知識創新能力。

3.內容更新——高校思想政治教育工作創新的源泉

面向知識經濟與市場經濟時代的高校思想政治教育工作要想取得明顯成效，就要根據新時期大學生思想活動的新特點，根據不同層次的大學生面臨的不同問題，確定教育工作內容，體現時代性和針對性。傳統的思想政治教育主要有兩個誤導：一是政治化，將本屬思想或心理領域的問題上升到意識形態領域；二是簡單化，只有政治教育，沒有思想教育。在新形勢下，傳統的高校思想政治教育內容已經不能適應形勢任務的新要求，而就其本身來說也需不斷更新。例如，國家富強、企業興旺、個人的發展無不依賴對知識的創造和開拓應用，同時，市場經濟倡導的競爭觀、效益觀、協作觀、平等觀，知識經濟時代要求必須樹立的可持續發展觀、“科學技術是第一生產力”觀都應成為市場經濟和知識經濟時代高校思想政治教育工作的新內容。再如，伴隨市場經濟進程的加快，經濟道德觀教育日漸凸現出來，商品交換、經濟運行的法律約束作用有時不能奏效，必須依賴商品交換、經濟運行的道德約束力量加以規范與約束。隨著網絡信息時代的到來，預防與減少網絡犯罪，加強使用網絡信息技術的道德教育，也顯得日益重要，這些都將成為學校思想政治教育工作的新內容。

4.方法創新——高校思想政治教育工作創新的基礎

面對當前的諸多挑戰，對大學生思想政治教育要講求春風化雨、潛移默化，而非空談說教和簡單粗暴，并在工作方法上不斷創新，由單一灌輸轉化為雙向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創新，重在引導，從硬性灌輸向軟性灌輸轉換，由單一灌輸轉化為雙向交流，由顯性教育向顯隱結合轉變。在搞好顯性教育的同時，將有意識注入和無意識的熏陶相結合，開展隱性教育，潛移默化地將先進思想意識灌輸到學生的思想中；由公開教育轉化為滲透式教育。高校思想政治工作應該滲透到學校的教學和日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透。從全員育人、全程育人、全方位育人的要求出發，把思想政治工作拓展到大學生活各個方面，在教學管理、服務和文化活動等各個環節，形成隱性化的教育載體。

5.手段創新——高校思想政治教育工作創新的根本

在科學技術發展的今天，如仍依靠形式呆板，缺乏創新性的“一支筆、一張嘴、一本書”的單一說教已不能適應信息化的發展。要利用校園網絡對大學生進行教育和引導，使網絡思想政治教育活動生動活潑、扎實有效。要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網絡中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網絡中的多元化信息的滲透。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念，借助網絡技術實現真正意義上的個別化教育。網絡思想政治教育具有空前的自由度和極強的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念，促成思想政治教育手段的多元化提供了契機。

6.理論創新——高校思想政治教育工作創新的靈魂

理論源于實踐，又反作用于實踐，科學實踐需要科學理論的正確指導。回顧高校思想政治教育工作近幾年的發展歷程，成績與進步雖是主流，但是我們也不能不憂心地看到：理論創新不夠已經成為制約高校思想政治教育工作發展的“瓶頸”。面對理論前瞻性不夠，對市場經濟與知識經濟時代高校思想教育工作的理論探索不夠等問題，必須加強高校思想政治教育工作理論創新體系建設。第一，要及時根據理論研究的最新成果不斷調整高校思想政治教育工作目標，使其更有利于促進大學生素質教育和創新能力培養。第二，要不斷探索做好高校思想政治教育工作的新途徑、新方法。第三，要不斷加強對教育對象即當代大學生的調查研究，增強工作預見性、決策科學性。第四，要建立一整套鼓勵理論創新的機制，鼓勵高校思想教育工作者理論創新。第五，要組建一支專兼結合、結構合理的理論研究者隊伍。

7.制度創新——高校思想政治教育工作創新的保證

鄧小平指出:“制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。”實現高校思想政治教育工作創新的關鍵在于制度創新。制度創新應包含以下內容：一是高校思想政治教育工作人事制度創新，要通過大力推行競爭上崗制度、公開選拔制度等，確保高校思想政治教育工作者隊伍素質精良。二是高校思想政治教育工作成效評估的制度創新，必須從過去用一個模式、一個標準評估學生，轉變到站在注重發展學生個性，促進學生全面和諧發展的角度評估學生上來；從過去注重學生的品德外在行為表象評估，轉變到內外結合，以內部價值取向評估為主的評估方向上來；從過去注重學生品德知識掌握程度的評估轉變到道德自律能力、踐行能力的評估上來。三是對學校的各項管理制度包括校規校紀、班規班紀等制度的創新。四是建立健全符合創造型人才培養的激勵制度，如鼓勵創造獎勵發明制度等。

8.隊伍建設——高校思想政治教育工作創新的關鍵

面對高校思想政治教育工作面臨的新環境、新趨勢、新規律，需要建設一支富有創造性的高校思想政治教育工作者隊伍。首先要強化繼續教育。通過各種培訓方式，使隊伍素質根據形勢任務發展要求不斷提高。其次要加強調查與理論研究。總結思想政治教育工作失敗的教訓，使之深刻認識到：不是思想教育乏力，而是調查研究教育對象乏力。加強調查與理論研究之風，既能促進我們對高校思想政治教育的變化在感悟上具有前瞻性，又能使在決策上具有科學性。再次要建立一整套高校思想政治教育工作者的考核評估體系，以此誘發與激勵高校思想政治教育工作者進行工作創新。這支隊伍要體現以下“三新”和“三個轉變”。“三新”即：觀念新，不墨守成規，樹立全新的教育觀；知識新，能夠積極主動地學習人類文明的最新成果，較快地接受市場經濟及信息技術等前沿知識，并能及時將這些新知識融入高校思想政治教育工作中，不斷賦予高校思想政治教育工作以鮮活的內容；手段新，要善于吸收最新的教育科學成果，掌握好高校思想政治教育工作的現代教育技術，不斷探索做好高校思想政治教育工作的手段與藝術，以適應不斷變化的教育形勢和教育對象。“三個轉變”是：高校思想政治教育由教師主導論向學生主體論轉變，由教育管理學生成才轉變為服務學生成才，由強調學生共性教育轉變為注重個性教育。

隨著青年學生社會化進程的加快，高校思想政治教育工作的空間將進一步拓展，其課堂和陣地將由學校延展到社會生活的諸多方面。如果限于高校校園，學校思想政治教育工作顯然會落后于形勢與任務發展的要求。對此，我們必須樹立大教育觀念，創造性地將高校思想政治教育與家庭教育、社會教育有機融合，將傳統課堂教育與網絡教育、遠程教育相融合，將學校思想理論教育與實踐教育有機融合。

參考文獻

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［責任編輯：張俊華］