關于高校建設學習型黨組織的思考

摘要：建設學習型黨組織是建設中國特色高等教育的必然要求，是履行和實現高校歷史責任的必然要求，也是推進學校科學發展的必然要求。本文在學習型黨組織的理論框架內，結合高校實際，論述了高校建設學習型黨組織的意義，分析了高校建設學習型黨組織的優勢，并對如何構建學習型黨組織機制模式和創建高校學習型基層黨組織的具體途徑提出了建議。

關鍵詞：學習型黨組織； 高校學風； 學習理念； 學習制度

中圖分類號： G６４０ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１６７２－９７４９（２０10）０6－０１１６－０３

黨中央提出建設學習型黨組織的戰略部署是全黨工作大局的需要，也是高校發展的客觀要求。高校肩負著傳播知識、傳承文明、培育和弘揚中華民族精神、培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的歷史職責，建設學習型黨組織，對于應對復雜局面，推進高校改革創新發展，履行和實現高校歷史責任具有重大現實和深遠的歷史意義，為促進高校又好又快發展提供了思想、政治、組織保證。

一、深刻理解學習型黨組織的內涵

我們黨一向高度重視學習，提出建設學習型政黨和學習型黨組織，不僅是對黨的重視學習優良傳統的繼承和發揚，更重要的是“學習的革命”，標志我們黨對學習問題的認識達到一個新境界。學習型黨組織是通過汲取學習型組織理念而形成的一種黨組織發展模式，具有共同愿景的政治性、理論武裝的首要性、創新精神的突出性、制度規范的嚴格性等特征，是馬克思主義學習型政黨的基本構成。

學習型黨組織雖然是以“學習”為基本特征，但絕不等同于一般意義上的“學習”和“重視學習”。“學習型組織”更加強調“集體的學習”、“組織的學習”、“全員的學習”，將個人的學習與組織的發展目標結合起來，更加強調學習的研究性、學習的創新性、學習的實用性，使“組織”本身具有通過“學習”獲取自我升級的能力。學習型黨組織不是“學習型”與“黨組織”的簡單疊加，而是二者有機融合形成的一種質的飛躍，是以科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神為基本要求，以深化理論武裝為核心，以提高全黨思想政治水平為第一任務，以先進的學習理念和學習能力為基本標準，以增強發展創新能力為目標，以健全科學的學習機制為制度保障。通過推進學習型黨組織建設，使黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強，在理論武裝頭腦、科學指導實踐、促進科學發展、推動具體工作上取得成效。

二、高校建設學習型黨組織的意義

黨的基層組織是黨的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。高校黨組織是黨聯系青年學生、知識分子的重要橋梁，是黨的理論、路線、方針、政策落實到高校的重要保證，是推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設的領導核心，在加強黨的執政能力建設和先進性建設中肩負重大責任。

1．建設學習型黨組織，是促進學校黨員全面發展的需要

實現人的全面發展是馬克思主義理論的一個重要內容。要實現人的全面發展，建設學習型黨組織是一個非常重要的手段，因為學習型黨組織是促使黨組織全體成員不斷學習、持續學習的有效形式，是促使黨組織全體成員不斷創造、不斷修煉和實現自我超越的有效工具，將“培養什么人、怎樣培養人”和人才隊伍建設有機結合，將人的發展內化為隊伍本身的活動，促使黨員干部在實踐中樹立重新學習、繼續學習、終生學習的觀念，自覺做到在學習中研究，在研究中工作，從而促進黨員個人的全面發展。

2．建設學習型黨組織，是加強高校黨組織建設的需要

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是推動學校科學發展的內在要求。當前學校已進入新的發展階段，改革發展穩定的任務艱巨繁重，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，只有加強學習，才能增強推動科學發展、建設和諧校園的本領，在新的歷史起點上開創學校各項事業發展的新局面。隨著高等教育體制機制改革的深入，高校黨組織的建設面臨著一些亟待解決的問題。如以專業為基礎的教學科研組織黨建工作薄弱；發展學生黨員中存在一定的重發展、輕后期教育的問題；黨組織活動形式單一，缺乏吸引力等。解決問題的最好辦法就是學習調研，要深入學習研究新情況、新問題、新要求。

3．建設學習型黨組織，是高校建設良好教風學風校風的要求

教風是教師在教育教學工作中表現出的特點和作風；學風是學生集體或個人在學習過程中表現出的傾向性的、穩定的態度和行為；校風是學校成員共同具有的富有特色的穩定的行為傾向。校風、教風和學風都是大學精神、文化的集中體現，是辦學理念、辦學特色的具體反映，而這些都需要通過營造嚴謹治學、勤奮好學、熱情向學的學習風氣來實現，通過高校學習型黨組織的建設，切實為高校“三風”建設提供堅強的思想保證。

三、高校建設學習型基層黨組織的優勢

1.建設目標與高校使命契合度高

人才培養是高校的根本任務之一，高校學習型黨組織建設，能夠有效地將高校的人才培養目標與人才的自我發展結合起來，它以教師個人及教師隊伍的全面發展作為前提，以教師的全面發展帶動學生的全面發展，從而將高校的人才培養目標與人才的自我發展結合起來，這有利于把高校學習型黨組織建設與教學科研工作緊密聯系，有利于圍繞著教學科研等中心工作開展學習型黨組織建設，既避免出現政治學習和業務工作“兩張皮”現象，也容易內化為人才隊伍本身的行動，從而有效地促進黨員個人的全面發展。

2.高校師生學習創新欲望強

學習型組織理論有一個公式：L

3.豐富的學習資源

在高等教育改革和發展的過程中，高校各級黨組織在為學校中心工作提供強有力的政治和組織保證的同時，也為廣大黨員群眾搭建了更廣闊、更高效、更便捷的學習平臺。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設學習型社會的表率，整合校內校外各種學習資源，拓寬學習領域，在黨內積極營造濃厚的組織學習環境，形成了學習工作化、工作學習化、終身學習、團隊學習等先進的學習理念，并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規章制度如：學習內容、學習方法、學習載體和學習機制等，賦予了高校各級黨組織更加完備的學習功能，從而提升了全體黨員的學習能力。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍，是高校的優勢所在，是社會其他組織所不具有的。

四、努力掌握科學方法，切實增強學習型黨組織建設的實效

1.樹立科學的學習理念，把明晰的大學定位作為學習的推動力

高校建設學習型黨組織，必須樹立體現時代特征、順應發展潮流的“終身學習”理念，而不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是保證高校走在時代前列、推進事業進步的決定性因素。而確立共同愿景可以激發人們學習熱情，推動學習有效開展，進而使之成為廣大教師在教書育人的實際工作中的自覺活動。大學的共同景愿就是要努力把培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的學術殿堂，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的思想源泉，引導廣大師生員工堅定不移走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興貢獻力量這一大學定位變成為全校師生的內在需要和激發師生的學習動力，保證學習型黨組織建設取得實實在在的成效。

2.搭建適合高校自身特點的實踐平臺

實踐是人們的認識來源，也是人們學習的重要資源。在學習型黨組織的建設中，要充分利用群眾實踐這一豐富資源庫，通過教學、科研、管理和服務的具體工作，把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學全過程，讓黨員、干部在本職工作的實踐和參與群眾的實踐中學習知識，增長才干。在建設學習型黨組織的過程中可以采用高校師生喜歡的形式，如：互動式、反思式、體驗式、網絡式等學習方式，采用建立學習網站、德育基地建設、志愿服務、社會調查、專業實習等社會實踐活動等，引導和培養教職工和大學生黨員堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺把學習融入黨員干部的本職工作，把工作作為深化學習的重要平臺，做到學習與實踐相結合，不斷在學習中提高駕馭工作的能力。

3.創新組織學習方式，拓寬組織學習渠道

建設學習型黨組織，必須不斷創新符合實際、行之有效的學習方式，從而完善黨員教育體系。學校要堅持經驗交流與專題調研相結合、學習理論與向實踐學習相結合、自主學習與團隊學習相結合，鼓勵各院系結合自身特點開展形式多樣、內容豐富的學習教育活動。經常性地開展互動交流、案例教學、現場觀摩、拓展體驗、自主選學、專家講座等各種研討活動，積極搭建學習交流、碰撞融合的平臺，共同進步、共同提高；通過建立各種專題性學習網站、網絡圖書書庫、網上講堂、網上研究論壇等，積極開展網上黨建工作；采用確定性課程和選擇性課程相結合的主題黨課方式，由各級黨組織聯系各自的實際形成具體的黨課教材，并負責實施，各級黨員領導人員帶頭逐級授課；開展黨員讀書活動，由黨委組織部、宣傳部負責推薦黨員讀書書目，供廣大黨員選擇閱讀，在組織生活中安排黨員進行讀書心得交流。善于借助社會各種學習資源開展學習，特別是要有計劃、有針對性地學習各種科學的新思想和新知識，自覺接受新事物，吸收新經驗，追求新超越，努力把學習的成果運用于實踐，不斷在實踐中提高本領、增長才干。

4.建立學習保障機制

嚴格落實學習制度，實現學習的制度化和規范化，進一步提高學習的質量和效果；建立健全黨員的集中學習與個人自學相結合的學習機制，堅持定期培訓制度。并把黨員的學習成效納入考核內容，逐級建立反映黨員自學、培訓和學習成果情況的學習檔案，定期對黨員的學習情況進行考察，把學習態度、學習能力、創新精神，作為選拔任用干部、評獎評優的重要條件之一，形成黨員自學、交流、述學、考評的常態機制，注重把學習的“軟任務”變成“硬約束”，切實提高制度執行力。

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［責任編輯：成方哲］