研讀文本 把準(zhǔn)目標(biāo)

語(yǔ)文課堂教學(xué)需要一盞明亮的燈，即準(zhǔn)確有效的教學(xué)目標(biāo)如何才能制定出具體有效的教學(xué)目標(biāo)呢?我認(rèn)為主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一、 真真實(shí)實(shí)的字里行間

當(dāng)我們拿到一篇課文，研讀的起點(diǎn)一定是文章的語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字滲透著筆者的心音，釋放著筆者的激情。

當(dāng)我第一次研讀蘇教版二年級(jí)下冊(cè)中的《問(wèn)銀河》一課時(shí)，我深深地被課題中的“問(wèn)”字吸引了?！罢l(shuí)在問(wèn)?問(wèn)什么?”一系列的疑問(wèn)充盈著我的腦海。讀著這首活潑的兒童詩(shī)，我亦隨著文中的小朋友，飛往了浩瀚的銀河?！翱傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那兒去作客呢?！备屛覍?duì)銀河產(chǎn)生了無(wú)限的向往。是啊，這神秘的銀河怎能不讓孩子們也魂?duì)繅?mèng)繞呢?

二讀《問(wèn)銀河》，這篇課文是由一串串的問(wèn)句組成的，而一個(gè)個(gè)問(wèn)題又圍繞著銀河在空中呈現(xiàn)的模樣，把銀河想象成了家鄉(xiāng)的小河、奔騰的長(zhǎng)江，問(wèn)的是那樣的豐富有趣?！皯蛩男∨笥选薄澳蟻?lái)北往的客輪”“雄偉的斜拉橋”，一幅幅生動(dòng)的畫面躍然紙上。

三讀《問(wèn)銀河》，一個(gè)從小在長(zhǎng)江邊長(zhǎng)大的孩子出現(xiàn)在我的面前。瞧，這問(wèn)了一串問(wèn)題的孩子，是多么的熱愛(ài)養(yǎng)育他的這方土地呀!“戲水”“南來(lái)北往”“伸著大鼻子”“雄偉”“有葛洲壩那樣”字里行間無(wú)不洋溢著對(duì)家鄉(xiāng)的嘖嘖稱贊。于是，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):1. 理解文中的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，尤其是讀好問(wèn)句。2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

從字詞句等語(yǔ)言材料入手，細(xì)致分析語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，層層解剖語(yǔ)言的內(nèi)在組織結(jié)構(gòu)，全力開(kāi)掘語(yǔ)言的多側(cè)面內(nèi)涵，便毋庸置疑地成了我們語(yǔ)文教師打造語(yǔ)文味課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的方向。

二、 童趣盎然的語(yǔ)文課堂

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，孩子接受知識(shí)信息的能力也是有限的。當(dāng)我們研讀文本，胸藏萬(wàn)匯后，就要考慮如何以適合孩子的方式在教學(xué)中適時(shí)適度地傳遞這涓涓細(xì)流，考慮如何點(diǎn)好這盞燈。

于是教學(xué)《問(wèn)銀河》伊始，我出示了一幅廣袤深邃的銀河圖，孩子們一個(gè)個(gè)仰著小腦袋，一臉向往地看著神秘的銀河，題眼中的一個(gè)“問(wèn)”字，就把充滿向往的孩子們引領(lǐng)進(jìn)了良好的學(xué)文氛圍。

我又引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，發(fā)現(xiàn)課文獨(dú)特的構(gòu)段方式，學(xué)生們一聲聲響亮的回答，一雙雙高舉的小手都表明正沉浸在自我發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)成就感中。

接下來(lái)，我?guī)е鴮W(xué)生很自然地徜徉于文本之中。先陪著他們學(xué)習(xí)了第1自然段?！扒宄骸薄棒~兒”“水草”“戲水的孩子”一個(gè)個(gè)字眼，一句句童言無(wú)不讓這群禁錮于高樓大廈中的孩子興奮異常。在“在清澈的河水中，還有什么呀?”一石激起千層浪。豐富的想象從稚嫩的童聲中開(kāi)始了對(duì)童年的演繹。一個(gè)個(gè)問(wèn)句，在他們的口中是那么天真，那么具有感染力，連我都被學(xué)生們深深打動(dòng)了。

然后，我悄無(wú)聲息地開(kāi)始由扶到放。給孩子們總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，提了兩條自學(xué)的綱領(lǐng)，孩子們學(xué)得不亦樂(lè)乎，松而不散。學(xué)到“伸著大鼻子”的貨船時(shí)，看著圖，摸摸自己的小鼻子，遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)的貨船立刻躍然眼前，變得生動(dòng)有趣了?！芭＠煽椗芙?jīng)常在橋上相會(huì)嗎?”美好的祝愿引起了一聲聲共鳴，孩子們也一個(gè)個(gè)歪著小腦袋，睜大了眼睛問(wèn)開(kāi)了。

具體有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，凸顯了“知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀”的培養(yǎng)，會(huì)事半功倍地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生借助語(yǔ)言文字，設(shè)身處地、入情入境地讀，必然產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的閱讀感受，這樣就更容易與文本產(chǎn)生共鳴、對(duì)話，濃厚的語(yǔ)文味在朗朗的書聲中回蕩，在深深的感悟中繞梁。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們形成了閱讀習(xí)慣，就能達(dá)到“不待教師教”的主動(dòng)閱讀的理想境界了。讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)一盞明亮的燈。

(作者單位:南京市鳳凰街小學(xué))