冗繁削盡留清瘦

前不久，我到興化參加了一個語文教學(xué)的研討活動。會后，去鄭板橋紀(jì)念館看了看。

鄭板橋的一首題畫詩吸引了我:“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時。”

由這首詩，我聯(lián)想到當(dāng)前語文課程改革中的一些問題。雖然鄭板橋講的是藝術(shù)，然而其中所蘊含的道理還是有某些相通之處的。

記不得是什么人說的了，要“崇拜思考”。的確，做什么事都要經(jīng)常反思。鄭板橋之所以在畫畫上會有如此高的成就，恐怕善思是一個重要因素吧!你看，“日間揮寫夜間思”，他不是盲目地畫，而是在藝術(shù)實踐中不停地在探索，不停地在追求。語文課程改革即將進入第五個年頭。這四年多來，語文課改有哪些進展?還存在什么問題?下一步該怎么辦?都需要進行反思。我以為這樣的反思對于進一步深化語文課程改革是具有重要意義的。

不少老師都有記“教后筆記”的習(xí)慣，這對于我們搞好語文課程改革十分重要，“行成于思?xì)в陔S”嘛。只管教書，不去反思，久而久之，那就真的要成為一個“教書匠”了。

如何反思?透過紛繁的現(xiàn)象，才能發(fā)現(xiàn)本質(zhì);撥去冗繁，才能見到真諦。鄭板橋一生畫竹，一生都在探求: 竹子的內(nèi)在精神是什么?怎么才能表現(xiàn)出竹子的內(nèi)在精神?他的感悟便是——“冗繁削盡留清瘦”。

“文滅質(zhì)，博溺心。”當(dāng)今吸引人眼球的時髦名詞兒、口號太多了，往往令老師們眼花繚亂，無所適從。怎么辦?還是要“冗繁削盡”，還是要進行“減法思維”，回到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念上來，回到語文的原點上來。語文課改要“務(wù)本”，要“務(wù)”語文之“本”。語文的“本”是什么?一是“人本”，二是“文本”。不少有識之士提出了“自然語文”“本色語文”的主張，實際上也是削盡冗繁，從而去追求語文教學(xué)的真諦。

有的老師說: 我感到越來越不會教了。“不會教了”不是壞事。唯物辯證法告訴我們: 事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進的。要實現(xiàn)重大變革，就得打破原有平衡，從而出現(xiàn)新的不平衡。隨著變革的逐步深入，經(jīng)過不斷的調(diào)整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡——不平衡——新的平衡”的過程中不斷地發(fā)展、前進。我們通過學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識提高了，理念更新了，便試圖打破課堂舊模式，建立教學(xué)新秩序。可一時之間，手不應(yīng)心，舉措跟不上，這就難免會有“不會教了”的慨嘆。其實這不是壞事，而是預(yù)示著你的教學(xué)就要發(fā)生“質(zhì)”的飛躍了。

“畫到生時是熟時”，說得何等好哇!畫畫是這樣，課程改革何嘗不是這樣!當(dāng)我們感到“不會教了”的時候，千萬不要畏葸不前，灰心喪氣，而是應(yīng)當(dāng)滿懷信心，探求不止，因為勝利的曙光就在前頭!

(2006年8月)