學校教科室主任加強自身建設的思考

2008年4月，浙江省臨安市的幾位校長到筆者所在的學校蹲點學習。在交流的時候，其中有一位校長說他們學校教科室主任的位置已經空缺了3年。當時，我感到很好奇:任命一個教科室主任并不是什么難事，大不了由教務主任或副主任兼任一下。起初，我的理解是他們那里對教育科研工作不重視，所以才會有這樣的情況。然而，他的答案讓我很吃驚，他說沒有合適的人選，寧缺毋濫。

這位校長的話引發了我的思考。顯然，如果把教科室主任當作一個位置來安排，也是有吸引力的，畢竟說起來也是學校的中層干部。但為什么一個學校的教科室主任會空缺3年?教科室主任空缺3年，學校照樣運轉，而教務主任空缺3天，或許就產生了很大的麻煩。或許，這就是有人比喻的學校“德育處是陸軍，教務處是海軍，教科室是空軍”。對那所學校來說，并不是不想任命教科室主任，而是苦于沒有合適的人選。那么，對于教科室主任的素養問題，就成為一個不得不認真思考的話題。

教科室主任的職責是什么?我在網上看到了多個學校的教科室主任職責，當然各個學校的工作范圍略有不同，但總的來說，一般有以下幾塊:1.課題研究及課題管理;2.科研活動策劃及組織;3.匯編教師學習材料;4.為校長辦學做好參謀，為教師科研提供指導。

教科室主任要勝任自己的工作，首先自己要會研究，具有較強的寫作能力，具有指導研究的能力，具有為校長辦學提供決策依據的能力。可見，教科室的崗位性質對教科室主任的要求是挺高的。從某種程度來說，大多數的教師，甚至是優秀教師都是缺乏成為教科室主任的修煉。從這個角度來看，那所學校教科室主任缺位3年也是可以理解的。

因此，教科室主任如何改變自身在學校工作中的“弱勢”地位，讓教科室真正成為學校工作不可或缺的部分，真正發揮“教育科研第一生產力”的作用。這就需要教科室主任切實加強自身的修煉。

修煉基本能力，切實提升自我

作為教科室主任，如何讓自己不成為擺設，需要在加強自身的修煉上下工夫，使自己能勝任教科室的各項工作，這是自己的立身之本。

1.參與課題研究，獲得學術支持

教科室主任自身要積極參與課題研究。參與課題研究，既是一種挑戰也是一種壓力，同樣也是一種成長與機遇。在研究中，必須查閱大量的資料，這樣可以大大拓寬視野，進一步提升教育的理念。參與課題研究，還有了與教科專家交流和外出學習的機會，這樣就獲得了大量的學術支持。

對于教科室主任而言，往往是學校的一些重要課題結題報告的執筆人。撰寫課題結題報告并不是一件輕松的事，需要靜下心來，全面梳理課題研究的點點滴滴，這樣的“煉獄”對于提升自身的寫作能力是很有幫助的。

進入教科室工作以來，我先后參與了許多省、市級課題的研究，在課題研究中獲得了很多養分。

2.加強自身學習，促進專業成長

為教師編印教育科研方面的學習資料，是大多數教科室主任都在做的事。教科室主任自己的閱讀范圍和眼界高低，在很大程度上決定了教師學習資料質量的高低。這樣，就對教科室主任自身的學習提出了很大的挑戰。因此，教科室主任要多看高質量的刊物，使自己能與教育熱點和難點問題“零距離”。因此，教科室主任在自身的學習方面要成為教師的模范。

教科室主任自己要帶頭研究課堂，研究教學，開展“看得見”的研究，讓教師感受到教育科研并不神秘。我在實踐中開展了“快樂導向心理健康教育模式的實踐與思考”的課堂研究，先后獲得寧波市心理健康教育優秀成果一等獎、寧波市中小學德育成果二等獎，浙江省心理健康教育科研成果二等獎。

教科室主任也要帶頭多寫文章，要成為學校中的學術“領頭羊”，要用自己的學術實力來引領教師多讀多寫。

3.善于溝通協調，提升管理水平

教科室主任不僅僅是自己善于搞科研就行了，作為學校的教育科研管理部門的負責人，教科室主任要處理好多方面的關系:貫徹落實上級教科部門的相關政策，贏得校長的支持、做好相關的宣傳發動工作等等。在教育科研工作上，如果不能贏得校長的支持，很多事情都是做不好的。教科室主任也要組織各項教科活動，在組織活動中培養自己多方面的能力。因此，教科室主任必須在提升自己的管理水平和增強溝通協調能力上下工夫。

強化三個助力，有為促進“有位”

以上幾項修煉，可謂是教科室主任的立足之本。在做好常規工作的前提下，教科室主任可以從以下三方面進行努力，這樣，教科室主任在學校中的地位將更加凸顯，也更有利于開展自身的工作。

1.助力學校宣傳，當好宣傳“參謀”

現在是互聯網時代，各級教育行政部門和學校都建立了自己的網站。學校要提升知名度，要把自己的特色和亮點展示出去，宣傳工作就顯得很重要。如何來提煉學校的辦學特色和亮點，如何提升新聞報道的質量，這應該成為學校教育科研所要關注的一個話題。這就需要用研究的眼光來看待新聞報道，來更好地挖掘學校的辦學亮點和工作成效。

弘揚“仁愛精神”是我所在學校的一大特色，學校的愛心助殘小組自學校成立以來一直與學校附近的一戶盲人家庭結對。我根據這一愛心故事，撰寫的《托起盲人家庭的希望——仁愛中學愛心助殘小組與盲人家庭的真情故事》在《教育信息報》刊登后，引起了廣泛的關注，這一愛心事件被列為鎮海區打造愛心城區的典型事件，多家媒體進行重點報道。我結合學校推動教師讀書和寫作的做法，進行提煉，在《中國教育報》上發表了《讓教師樂為專業報刊買單》《跳出寫作來看教師的寫作焦慮》等文章，擴大了學校的影響力。

相對而言，現在學校的教科室主任大多是學校的“筆桿子”，助力學校宣傳，提升學校形象，這對于提升教科室主任的地位是很有幫助的。

2.助力校長辦學，當好學術“智囊”

一般來說，學校的辦公室主任稱得上是校長的行政秘書，負責處理學校的相關行政事務。教科室主任就要力爭成為校長的學術秘書，成為校長辦學的重要智囊。

現實中，學校中層干部閱讀管理類的報刊情況并不樂觀，作為教科室主任，自身要多看管理類的報刊和書籍。這樣，才能更好地為學校辦學提供決策依據。對于學校的重大決策，教科室主任要能參與，并能提供科學的建議。

我經常和校長一起總結學校的相關辦學經驗，與前任校長合作的《為學生的全面發展提供精神動力》獲得寧波市第一屆德育熱點大家談征文比賽一等獎。現任校長提出了“育人是目的，教師為根本，科研須先行”的辦學指導思想，特別強調教育科研的作用，這樣，為校長當好學術“智囊”就顯得更為重要。我所在的學校“教師講學團”作為推進素質教育的一大抓手，把全國優秀航模教練員等特長教師從原先的興趣小組獨享變成了全校學生共享，這樣可以更好地服務全體學生全面素質的發展。這樣的做法，就是校長與我在交流過程中逐步形成明確思路并出臺實施方案的。

我在網上和相關雜志上看到與學校管理的好文章，就推薦給校長閱讀。對于校長提出的一些問題，從研究的角度進行論證，提高決策的科學性，為校長當好學術“智囊”，可以使教科室主任的地位更加重要。

3.助力教師成長，當好科研“教練”

教科室主任要切實服務教師的專業成長，讓教師能更好地感受到學校教科室對他們的幫助。近年來，我在推進教師的專業成長方面也下了很大的工夫。我認真組織好每年的教師專業報刊征訂工作，讓教師們的心靈能浸潤在優秀的專業報刊中。我所在的學校實行“專業報刊征訂補貼制度”，教師訂閱專業報刊，學校補貼一半。我及時地把優秀教育類報刊都納入專業的范疇，讓教師們了解更多的優秀刊物，以便在訂閱時可以更好地選擇。近年來，教師訂閱專業報刊的積極性不斷提高，2010年教師自費訂閱專業刊物接近人均3份。而且，教師訂閱專業報刊的取向還從原先的“學科閱讀”走向了“開放閱讀”，如原先的數學老師只訂閱數學類的刊物，現在，數學老師不僅訂閱數學類的刊物，還訂閱綜合教育類的刊物。我還組織開展閱讀教育刊物的交流會，鼓勵教師多撰寫教學論文，并對一些教師撰寫的論文進行指導和修改，盡可能為教師的論文發表和評獎提供便利。

教科室主任要積極組織教師與各種論文評比或讀書征文評比，為教師的搭建收獲成果的平臺。現在，一些教師寫論文由門外漢逐漸成為高產戶。

(作者單位:浙江寧波市鎮海區仁愛中學)