行者,曹玉輝

題記:總會(huì)有個(gè)人在奔忙，從熟悉的地方來(lái)到異鄉(xiāng);總會(huì)有個(gè)人在徜徉，從你的眼睛滑落到心上;總會(huì)有支歌在飄蕩，從遠(yuǎn)方飄到了你耳旁;總會(huì)有個(gè)人為了夢(mèng)想，把溫柔往事全都收藏……

“怪人”

早些時(shí)候，對(duì)曹玉輝的一些了解，全是道聽(tīng)途說(shuō)中得到的。最早聽(tīng)到“曹玉輝”這個(gè)名字，源于一些老師茶余飯后的議論:“縣教研室的曹玉輝，非常會(huì)‘說(shuō)’，講起話來(lái)一套一套的。”聽(tīng)別人的評(píng)論，只是認(rèn)為其人能侃而已。

接著，關(guān)于“曹玉輝”的議論似乎多了起來(lái)，依然是茶余飯后，有人說(shuō)他從縣教研室“下去”了，到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校當(dāng)校長(zhǎng)了。有人說(shuō)，這曹玉輝真傻，放著“局機(jī)關(guān)”不坐，“下去”當(dāng)校長(zhǎng)，太不劃算了;有人說(shuō)，是不是他犯了什么錯(cuò)?被拿下了?有人說(shuō)，是他自己主動(dòng)找局長(zhǎng)要求“下去”的，腦子有病!……聽(tīng)別人對(duì)他的議論，只是感覺(jué)到此人怪異，難琢磨。

再后來(lái)，縣教育局號(hào)召集校長(zhǎng)們?nèi)ビ^摩學(xué)習(xí)——曹玉輝所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是學(xué)習(xí)曹玉輝的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于“曹玉輝”的議論，似乎一下子“熱”了起來(lái)。有的說(shuō)，曹玉輝在瞎胡搞，老師生病親自探望，每逢生日必送蛋糕，純屬作秀;有的說(shuō)，這家伙真有“才”，才當(dāng)幾天中心校校長(zhǎng)，就把自己炒作成了熱門(mén)人物;有的說(shuō)，純屬?zèng)]事找事干，每年每個(gè)老師都送一遍生日蛋糕，得花銷(xiāo)多少錢(qián)……哦?我想，這個(gè)“曹玉輝”真有兩把刷子呢，挺另類(lèi)!

關(guān)于曹玉輝的“怪事”“新聞”越來(lái)越多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是茶余飯后能說(shuō)得過(guò)來(lái)的了:讓校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)“西裝革履”;在廁所里養(yǎng)金魚(yú)，植花草;在校園的角角落落設(shè)置開(kāi)放的“圖書(shū)角”;像批改學(xué)生作文一樣給教師的讀書(shū)筆記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)……

哦，“怪人”曹玉輝，在別人異樣的目光中，走自己的路。

“凡人”

感覺(jué)曹玉輝，是在2009年暑假。瀏覽“木犁教育論壇”，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)主題為“祝福，朋友!”的熱帖——為什么這帖子短短幾天里，有五千八百多人點(diǎn)擊呢?心懷好奇地進(jìn)入，卻不由地被吸引，被感動(dòng)，被震撼!

哦，原來(lái)，曹玉輝又要“動(dòng)”了——從“書(shū)法教育”聞名南北的張集鎮(zhèn)，調(diào)往名不見(jiàn)經(jīng)傳的漢王鎮(zhèn)。一遍遍的瀏覽，一次次的點(diǎn)擊，直感覺(jué)曹玉輝是個(gè)真真切切的“凡人”!

他是一位真摯的朋友——聽(tīng)說(shuō)，“朋友，要走!”頭腦中一片空白。多年的交往，多年的友誼，曹玉輝校長(zhǎng)已經(jīng)成為我心中最信任、最真摯的朋友。在我的記憶里，他是有魅力的校長(zhǎng)，是有能力的校長(zhǎng)，更是有為的校長(zhǎng)。對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)”的稱(chēng)謂，我想它更多的是“領(lǐng)”和“導(dǎo)”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么就是什么”。因此，與其說(shuō)我和曹校長(zhǎng)是上下級(jí)關(guān)系，不如說(shuō)是“朋友關(guān)系”——我們都擁有一顆善良的愛(ài)心，我們一樣為改變農(nóng)村教育無(wú)怨無(wú)悔，我們從不求得到回報(bào)只求讓農(nóng)村小學(xué)教育和師生們幸福地棲居——管理員“disant”的留言，讓我感受到一個(gè)躬耕于教育，俯身于教育的領(lǐng)導(dǎo)形象。“朋友”一詞，在帖子中反反復(fù)復(fù)，激蕩滂沱，叫人心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。人生得一知己足也，曹玉輝有如些摯友，足見(jiàn)其赤誠(chéng)胸懷。

他是一位沉穩(wěn)的大哥——你對(duì)我說(shuō)，掃地的職業(yè)不能改變，但卻能改變自己心靈，讓每一粒塵埃都開(kāi)放如花。我笑了，我能嗎?你說(shuō)，能。

于是，我真的聽(tīng)你的話，那樣做了。我讀書(shū)，發(fā)貼，我建博客，我寫(xiě)作。我一篇篇文章上了報(bào)刊。你又和我說(shuō)，繼續(xù)努力，把自己的作品結(jié)成集子。我又笑了，我能出書(shū)嗎?你說(shuō)，只要你想，沒(méi)有什么不可能。

于是，我一寫(xiě)就到深夜。而今，我剛剛把出書(shū)的稿子交到出版社。本想，我會(huì)捧著我的書(shū)，對(duì)你說(shuō)一聲最真摯的感謝。你卻說(shuō)，要調(diào)走了。

……

我掉淚了，毫不做作，發(fā)自心底的落淚了，身邊的同事也落淚了，這五月的初夏也落淚了。而我們瞬間滾出的淚水代表著什么?是留戀?不。是不舍?不。是友情?不。是下級(jí)對(duì)上級(jí)的尊重?不，不。

有一種情感叫引領(lǐng)，有一種淚水叫感恩!

任何的點(diǎn)評(píng)和批注在這里都顯得蒼白無(wú)力。網(wǎng)友“白開(kāi)水”的留言，讓我們看到一顆躍動(dòng)的心，一顆感恩的心。“曹玉輝，一如一位沉穩(wěn)的兄長(zhǎng)，總能在別人心靈孤漠徘徊之際，給以信心，給以力量，給以光明，給以生命!”

他是一位熱心的“鄰居”——作為一名普通教師，只有路上跟領(lǐng)導(dǎo)打招呼的份兒，從未想過(guò)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)向你按一聲喇叭。可是，曹校長(zhǎng)會(huì)在看到你在路邊等車(chē)的時(shí)候載你一程;會(huì)在新年到來(lái)的時(shí)候，送上幾句溫暖的祝福短信;會(huì)在和你一起坐車(chē)的時(shí)候主動(dòng)給你購(gòu)上一枚可能并不昂貴的車(chē)票……都是小事，可那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)這樣的領(lǐng)導(dǎo)真的沒(méi)有架子，你的尊嚴(yán)也被抬舉地高貴無(wú)比。

網(wǎng)友“方格子雨”的絮語(yǔ)，讓我感受到，曹玉輝就是一位隔壁的鄰居，熱熱乎乎，大大咧咧，和和藹藹，普普通通。

曹玉輝太平凡了，無(wú)架子，無(wú)距離，無(wú)雕琢，無(wú)掩飾，是摯友，是兄長(zhǎng)，是同事，是導(dǎo)師，坦坦蕩蕩，真真切切!

哦，“凡人”曹玉輝，在同事留戀的目光中，走自己的路。

“狂人”

不知不覺(jué)，心潮澎湃。不由得想知道，曹玉輝，到底是一個(gè)什么樣的人呢?

讀書(shū)的狂者——曹校長(zhǎng)是喜歡讀書(shū)的。用他自己的話說(shuō)是“什么都看”，教育論著、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、經(jīng)典名著、兒童讀物、企業(yè)管理甚至美女小說(shuō)、時(shí)尚讀物……每次接觸到最新的企管理論，他都要拿來(lái)和教育做比較。日子久了，他就在保守和時(shí)尚的沖突中，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，教育理念和企業(yè)文化的交融中，修養(yǎng)了“不拒細(xì)流乃成其大”的雍容氣度。他說(shuō)自己最?lèi)芤獾囊患拢褪呛屠蠋熞黄鹱x書(shū)。一天天讀去，一月月讀去，讀得學(xué)校一片滋潤(rùn)。

思想的狂者——是的，他就是一個(gè)思想的狂者。他的每一句心得，就是一枚思想的種子，落地就能生根，就能開(kāi)花。不妨隨手采擷:

人窮“智”不窮，家底兒再薄，思想意識(shí)不能落伍。

鄉(xiāng)村教師也要化點(diǎn)淡妝、練點(diǎn)形體、露點(diǎn)微笑。

一所學(xué)校的大氣從外觀來(lái)說(shuō)，靠大樓;但真正的大氣，靠的是師生的品質(zhì)和氣質(zhì)。

教師，不茍且不浮躁，自敬其業(yè)，自樂(lè)其道。學(xué)生，少而知學(xué)，勇而敢為，自信自強(qiáng)，唯學(xué)無(wú)際。讓師生成為最幸福的人，最要好的朋友，把學(xué)校辦成世界上最善的場(chǎng)所。

工作的狂者——不看到下面這個(gè)帖子，我是不會(huì)相信，溫文儒雅的曹玉輝竟有如此雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，他，就是個(gè)工作狂。

……

5月25日，電話響起，一個(gè)陌生的號(hào)碼。

“你好!”

“你好，劉校長(zhǎng)，我是曹玉輝。我想請(qǐng)你到漢王鎮(zhèn)來(lái)一趟，剛剛扒了一處房子，想請(qǐng)你幫我策劃策劃。”

……

26日如約而至，下車(chē)即隨他逛去，一路走一路說(shuō)，一幅漢王鎮(zhèn)教育之畫(huà)卷在眼前徐徐展開(kāi)。又一個(gè)鄉(xiāng)村教育的烏托邦，誕生在漢王之鄉(xiāng)。

此時(shí)，曹玉輝任職漢王鎮(zhèn)僅僅七天。七天，調(diào)離原職者，在“回憶”中沉浸，情理之中;走馬上任者，在“熟悉”中摸索，理所當(dāng)然。然而，七天，曹玉輝已經(jīng)扒了一處房子，已經(jīng)在教師中廣泛征求漢王教育格言，已經(jīng)繪就漢王教育之藍(lán)圖……如此的澎湃激情、如此的緊鑼密鼓，如此的煽風(fēng)點(diǎn)火，漢王應(yīng)接不暇……(節(jié)選自網(wǎng)友“四月天”《曹玉輝就是曹玉輝》)

不由想起美國(guó)探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德的故事，15歲那年，他在《一生的志愿》中一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望(如讀完柏拉圖和亞里士多德的著作，登上珠峰等)。44年后，他終于實(shí)現(xiàn)了其中的106個(gè)愿望。有人問(wèn)他是憑什么將許多“不可能”變成現(xiàn)實(shí)的，戈達(dá)德笑著說(shuō):“很簡(jiǎn)單，我只是讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方，接下來(lái)，就只需要沿著心靈的召喚前進(jìn)好了。”

哦，“狂人”曹玉輝，在心靈的召喚中，走自己的路。

“奇人”

知曉曹玉輝的魅力，是在研讀了有關(guān)他和他的學(xué)校的相關(guān)采訪報(bào)道和文章之后。

觀其表象，探其原理，察其作為，研其思想，不禁叫人拍案稱(chēng)奇!

化腐朽為神奇——廁所的“變臉”又像一個(gè)童話，寫(xiě)這個(gè)童話故事的就是學(xué)生。廁所“所長(zhǎng)”的競(jìng)爭(zhēng)上崗、就職演說(shuō)，學(xué)生的花木認(rèn)養(yǎng)、金魚(yú)侍養(yǎng)、蹲位命名、文化牌更換、個(gè)人作品展示等等，個(gè)個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)意，樣樣需要知識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，“我的廁所，我做主”就是一種與生命的對(duì)話交流。為了更新那些詩(shī)文謎語(yǔ)，為了喂養(yǎng)金魚(yú)……他們或動(dòng)手制作，或查找書(shū)籍，或求助家長(zhǎng)。與此結(jié)伴而來(lái)的，是勃勃的生機(jī)和旺盛的活力。(節(jié)選自《別拿廁所不當(dāng)回事》)

不知道，能把廁所當(dāng)成“文化”來(lái)做的校長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)外，能找到幾人?

廁所竟能做得如此淋漓盡致，還有什么地方不能做好的嗎?

化平凡為偉大——或許草根出身的我成不了教壇名人，但網(wǎng)絡(luò)伴我一路走來(lái)，心靈的充實(shí)就是我最大的收獲。通過(guò)與名家的交流，聆聽(tīng)大師的教誨，和癡情教育的朋友的探討，我拒絕了平庸與墮落，收獲了友誼和快樂(lè);拒絕了膚淺和懶惰，收獲了厚重和堅(jiān)毅;拒絕了畏縮和卑怯，收獲了自信和成熟。“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)”，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流使我浮躁的心靈受到了洗滌。無(wú)論我走多遠(yuǎn)，我心中自有清泉一泓!(摘自張集小學(xué)教師張穎《在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)》)

平凡的是我們的職業(yè)，但偉大的是擁有一顆不平凡的心。河流在奔涌中激蕩浪花，山石在碰撞中迸發(fā)火花。“木犁教育論壇”開(kāi)辟了徐州市教育網(wǎng)站的先河，給了教師一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間，在空間中讓教師得以舒張和發(fā)展。這是一種大度而又智慧的服務(wù)。

在蘇北的鄉(xiāng)村小學(xué)，做出這樣的舉措，需要何等的大智大勇?

化樹(shù)木為森林——以前，總認(rèn)為自己距離名師遙不可及，進(jìn)了名師班，總感覺(jué)有一股莊嚴(yán)的力量，一個(gè)崇高的形象從內(nèi)心涌起。才驀然發(fā)現(xiàn):給我一個(gè)支點(diǎn)，我同樣也能撬動(dòng)地球。名師研修班讓我感覺(jué)人生在世，不能總是低頭覓食。

今年，從教近20年的我，第一次自信地參加了縣“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，并獲得了一等獎(jiǎng)。12月份，面向全鎮(zhèn)上了一堂閱讀研討課，在“江蘇省送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)交流”會(huì)上，我的“用感恩為教育揭幕”在會(huì)上交流……我確信:天地之外，一定還有一個(gè)更高的存在，為此，我將永遠(yuǎn)向前!(張集小學(xué)教師楊雪梅)

張集的《名師培訓(xùn)班》，使得特級(jí)教師產(chǎn)生“特級(jí)效應(yīng)”。第一期學(xué)員34人，特級(jí)教師胡進(jìn)勇手把手指導(dǎo)他們定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，面對(duì)面、心貼心地了解學(xué)員在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的苦惱和需要，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)。為教師發(fā)展提供實(shí)實(shí)在在的幫助。

化“樹(shù)木”為“森林”，“特級(jí)”服務(wù)，點(diǎn)石成金。又把多少塵封的夢(mèng)想，一次次喚醒?又使多少沉靜的激情，奔流涌動(dòng)?

……

哦，“奇人”曹玉輝，在同行驚嘆的目光中，走自己的路。

“高人”

曹玉輝身材不高，但是，他所取得的成績(jī)，須仰視才見(jiàn)。立高處，有高見(jiàn)，釋高能，出高效，他是的的確確的“高人”。

且不論，其辦學(xué)風(fēng)格蜚聲內(nèi)外:安徽、河南、山東、黑龍江等省市先后派代表團(tuán)紛至沓來(lái)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后被《中國(guó)教育報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》江蘇教育電視臺(tái)等新聞媒體宣傳報(bào)道，廳長(zhǎng)、部長(zhǎng)、市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)好評(píng)如潮……

且不論，青年教師有了茁壯成長(zhǎng)的土壤:僅2008年一年，有近38位教師在省、市、縣各學(xué)科教學(xué)基本功比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，有39項(xiàng)教師個(gè)人課題在市級(jí)立項(xiàng)，有193篇論文發(fā)表在全國(guó)、省、市刊物上……

且不論，曹玉輝個(gè)人得到廣泛認(rèn)可:先后應(yīng)邀到廣東、煙臺(tái)、鹽城、青島、梅州、連云港、泰州等省市講學(xué)交流，被評(píng)為徐州市名校長(zhǎng)，市課改先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀讀書(shū)校長(zhǎng)……

單只看，一年365天，開(kāi)放書(shū)架里的書(shū)不曾丟失一本;一天24小時(shí)，校園里不曾見(jiàn)到一片紙屑;全校上千名學(xué)生，沒(méi)有過(guò)任何傷害花草樹(shù)木的行為;一群農(nóng)村的“土”孩子漸漸“洋”氣……這，應(yīng)該是對(duì)“大音希聲，大愛(ài)無(wú)言”的最好詮釋吧。

單只看“以前忙，忙得平淡，現(xiàn)在忙，忙得快活”。教師人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)自緊，工作不敢墨守成規(guī)，空閑不敢忘記學(xué)習(xí)，自有一種引力和張力“自覺(jué)教育場(chǎng)”的形成……這，應(yīng)該是對(duì)“教育的自覺(jué)，職業(yè)的幸福”的深度注解吧。

張集人大智大勇，大氣大為的追求，是一種胸懷、一種視界;大音希聲，大愛(ài)無(wú)言的教育是一種文化，一種智慧。

正是這種胸懷和文化，視界和智慧開(kāi)辟了張集小學(xué)“成就教師發(fā)展學(xué)生打造名校”的新天地，正是這種胸懷和文化，使得張集小學(xué)的教師在教師隊(duì)伍中嶄露頭角，高人一等;正是這種胸懷和文化使得曹玉輝“麾下”的每一所學(xué)校，在眾多小學(xué)中特色鮮明，木秀于林;正是這種胸懷和文化，使得一代的張集兒童欣欣向榮，出類(lèi)拔萃……

哦，“高人”曹玉輝，貼著鄉(xiāng)村教育的“地面”，走自己的路。

一直在想，把曹玉輝比作什么呢?

如雄鷹，他察秋毫，重細(xì)節(jié)。單就小小的廁所文化，被他做得淋漓盡致，養(yǎng)金魚(yú)，植花草，掛謎語(yǔ)，貼詩(shī)歌。足見(jiàn)其目光犀利，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，應(yīng)如鷹。

如獅王，他振群情，領(lǐng)風(fēng)騷。以書(shū)為友，讓張集的小學(xué)教師走出教書(shū)“只為稻梁謀”的意識(shí)形態(tài)，走出精神的“逼窄狹隘”，以昂奮的心跳工作，以詩(shī)意的情懷生活。將“綿羊”激勵(lì)成“獅子”，帶著激情奔跑，當(dāng)如獅王。

如江河，他蕩泥沙，揚(yáng)清洌。以奔涌的姿態(tài)前進(jìn)，從潘塘鎮(zhèn)到大許鎮(zhèn)，從大許鎮(zhèn)到張集鎮(zhèn)，從張集鎮(zhèn)到漢王鎮(zhèn)，流經(jīng)之處，無(wú)不萬(wàn)紫千紅，春花爛漫。

如大海，他鼓浪濤，揚(yáng)風(fēng)帆。建網(wǎng)站，設(shè)論壇，做峰會(huì)……讓教師們?cè)陲L(fēng)口浪尖徜徉;生日卡，成長(zhǎng)袋，伙伴制……讓學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里而舒暢地呼吸……

也許把他比作什么都不合適，鷹太孤傲，獅顯張揚(yáng)，江河咆哮，海隨潮漲。曹玉輝就是曹玉輝，一輛燃燒的戰(zhàn)車(chē)，在號(hào)角聲中，隆隆奔跑;一個(gè)不斷跋涉的行者，沐雨櫛風(fēng)，執(zhí)著前行……

總會(huì)有個(gè)人匆匆忙忙，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他的悲傷;總會(huì)有個(gè)人為了夢(mèng)想，迎著那冰雪不怕風(fēng)霜。誰(shuí)能生來(lái)就有一個(gè)美麗的天堂，誰(shuí)甘心情愿守候在一個(gè)老地方，給我一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，飛到那遠(yuǎn)方找我的夢(mèng)想……

(作者單位:江蘇徐州市銅山縣柳泉鎮(zhèn)中心小學(xué))