校園綠化應注意的幾個問題

校園綠化是學校環境建設的重要內容，也是學校文化建設的重要組成部分。科學合理的綠化不僅可以美化校園，令人賞心悅目，為學校教育教學創造良好的外部環境，也可以彰顯出學校獨特的文化氛圍和辦學理念，成為學校對外展示的最佳平臺。所以，無論學校位居何處，規模大小，類型差異，都應該重視校園綠化，并且學校在進行校園綠化時不能隨心所欲，應注意以下問題。

校園綠化要科學規劃，合理布局

校園綠化要根據學校整體規劃進行合理布局，不應隨意進行。就現實情況來看，有的學校綠化從來沒有長遠規劃，今天這里種一棵樹，明天那里栽一株花，后天不知哪里又植一片草，顯得雜亂無章。有的學校種植的花草樹木雖然不少，但由于缺乏整合搭配，如同一片亂糟糟的叢林，毫無美感。有的學校雖然有規劃，但朝令夕改，校園成了綠化的實驗場。所以，學校在進行校園建設時，一定要把校園綠化納入到整體規劃中去，統籌安排，合理布局。

校園綠化要量力而行，

不能盲目追求奢侈豪華

就經濟實力而言，目前絕大多數學校的辦學經費都不寬裕。所以，學校進行校園綠化時就要根據財力而行，沒有必要進行攀比，沒有必要追求潮流。有的學校為了創建所謂的名校，追求綠化一步到位，甚至超前到位，力圖打造一個異域風情，而不愿把資金用于購買圖書資料、增添實驗器材、改善食宿條件、救濟貧困學生等方面。這種“追求面子，不顧里子”的做法實際上是搞形象工程。這樣做的后果是，學校不僅綠化時要占用大量的辦學經費，而且在維護方面還得花費不菲。

校園綠化要彰顯特色，富有個性

隨著辦學條件的改善，學校不僅越來越重視綠化，而且綠化的檔次也在不斷提高。許多學校購進了名貴的觀賞樹木，做到了讓大樹進校，種植了價格不菲的草坪，但是綠化的效果卻大同小異，除了花草樹木種類、數量存在差異外，都沒有彰顯出自己的特色。其實，學校在綠化時，沒有必要在花草樹木種類上下工夫，完全可以以一種或幾種綠化植物為主。比如，有的學?？梢砸栽录净橹饕G化種類，有的學?？梢砸灾褡訛橹饕G化種類，花費不多，卻具有特色。試想，春暖花開，滿校月季花香，或綠竹蔥郁，豈不令人過目難忘，記憶久遠?

學校綠化要師生參與，爭取最佳效果

現在的校園綠化工作，大的學校請專業的景觀設計單位進行規劃，或者專業人員進行維護，小的學校由學校領導拍板決定，或者由學校后勤職能部門負責，而綠化的主要服務對象——廣大師生，尤其是學生，卻被排除在外，喪失了話語權。有的學校常標榜“以人為本”，把“學生是學校的主人”掛在口頭上，而在實際操作中卻背離這些精神，從沒聽過學生們的心聲。學校在綠化時可以問計于學生，問計于教師，集思廣益，實現規劃的最優化。另外，學校的一些綠化工作可以交給學生進行，以培養學生勞動習慣、實踐能力。

學校綠化要給植物掛上名片，

拓展知識視野

有的學校綠化面積較大，種植的花草樹木種類繁多，甚至有許多“奇花異木”，但由于沒有給這些綠化植物掛上名片，師生雖然天天見到這些植物，卻連名稱都不知曉，真是美中不足。有的學校卻不這樣，而是給每一種植物都掛上一個長方形的木牌，上面標有植物的名稱及所屬科目、簡介，白底紅字，很是醒目。通過這些木牌，許多人知道一些“陌生朋友”的名字，如棕櫚、紅楓、銀杏、紫薇、紫荊、廣玉蘭、紫葉桃、側柏、檜柏、龍爪柳、龍爪槐等，讓人在得到美的享受的同時，還增長了知識，發揮了綠化的教育功能，可謂一舉兩得。

學校綠化要給農作物留點空間，

挖掘教育功能

現在的校園綠化無非是植樹、栽花、種草，以美化環境，而很少給農作物留下點空間。其實，學校在綠化時還可種點莊稼?，F在，不僅是城市里的學生，就連農村里的學生也很少參加田間勞動，甚至連農作物的名稱都不知道，真正是“四體不勤，五谷不分”。所以，學校在綠化時，不妨在校園內劃出一小塊空地來，有選擇地種植各類農作物，如小麥、玉米、高粱、大豆等，可以增長學生在農作物方面的知識，也為學校開展研究性學習提供了平臺。如果把種植、管理、收獲農作物的任務都交給學生進行，由教師指導，全程觀察、記錄、思考，意義更大。當然，在這些空地上種些蔬菜，如白菜、蘿卜、西紅柿、黃瓜等也是不錯的方法。

(作者單位:山東微山縣韓莊鎮第一中學)