未來的教育出版漫長的路該怎樣走

教育，是培養人才的事業；出版，是傳播文化知識的重要手段。教育出版承擔著培養人、激勵人、傳播知識、傳承文化的重任，于國于民都具有重要的意義。新中國成立60年來，我國教育出版領域尤其是在中小學教材建設上，取得了巨大的成績，基本上滿足了世界最大教育國的需求，為國民素質教育和基礎教育作出了重要貢獻。1951年秋季，由人民教育出版社重新編寫和修訂的第一套全國通用的中小學教材正式使用。此后很長一段時間，我國的中小學教材一直由人民教育出版社編寫、出版，這種出版體制對解放初期恢復中小學正常的教學秩序，為維護國家統一和民族團結起到了重要的作用。1986年9月，全國中小學教材審定委員會成立，由此拉開了20世紀80年代中期至90年代中期以“一綱多本”為標志的課程教材改革的序幕。2001年，《基礎教育課程改革綱要(試行)》頒布，提出了“實行國家基本要求指導下的教材多樣化政策，鼓勵有關機構、出版部門等依據國家課程標準組織編寫中小學教材，建立教材編寫的核準制度，強調改革中小學教材指定出版的方式和單一渠道發行的體制”。在我國逐步推行課程教材多樣化政策的過程中，雖然存在個別出版機構違規操作，部分版本教材質量低、發行不規范等問題，但總的來說，教材多樣化在實踐中產生了積極的效果，促進了教材的研究、編寫和出版，提高了教材的質量，推動了教材的適應性。在提高教材的服務水平和培訓功能以及解決我國地域遼闊，各地發展不平衡的現狀，滿足不同地域、不同經濟文化背景下的師生使用等方面起到了重要的作用。

未來的國際競爭是綜合國力的競爭，是科技實力的競爭，是人才素質的競爭，是教育水平的競爭。在一定意義上說，沒有一流的教育，就沒有一流的人才。學校是接受教育的主要場所，教材是承載教育內容的主要媒體。提高全民素質，更新教育觀念是前提，加強師資隊伍建設是關鍵，完善考試評價是導向，而改革課程教材(即教育內容)是核心。未來的教育出版要承載更多的教育內容，采用更加多樣的形式，在推動和服務教育改革、引領中國未來教育發展方向上責無旁貸。為此，在教材多樣化的背景下，教育出版機構要正確處理經濟效益和社會效益的關系，在既承認教材的商品屬性更要看到教材的重要社會價值的同時，努力做好以下6個方面的工作。

首先，要建立科研支撐體系，提高核心競爭力。在教育出版領域，無論是教材教輔的出版，還是教育理論圖書的出版，出版社的品牌號召力都強于其他類別圖書的出版。品牌是出版社的無形資產，是在圖書市場中形成的，是在讀者心目中塑造起來的，它代表著出版社對圖書質量和圖書價值的承諾，是出版社的核心競爭力。要想在教育出版領域成為品牌出版社，出版引領和服務教育改革的優秀出版物，出版社就須具有戰略眼光，投入巨大的人力、物力建立科研、教育機構，建立起屬于自己的豐富的教學資源、強大的學術團隊和一流的作者隊伍。例如，人民教育出版社的課程教材研究所為教材的編寫、出版起著強有力的學術支撐的作用，為教材的高質量奠定了堅實的基礎。又如，各大學出版社立足本校學科優勢，依托高校人才儲備，組織標志性的品牌圖書占領教育圖書市場，形成了自身在專業教育圖書市場的輻射力。教育出版做大做強的途徑應該是把出版社建成一個融出版、科研、教育為一體的綜合性平臺。通過科研支撐出版，通過出版的發展更好地服務和支持教育科研的發展，形成良性互動。

其次，要實現教育出版內容多樣化、立體化。實驗心理學家赤瑞特拉作過一個著名的心理實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10％，自己聽到內容的20％，自己看到內容的30％，自己聽到和看到_內容的50％，在交流過程中自己所說內容的70％。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將遠遠大于傳統的教學效果。也就是說，建立一套立體化教育圖書出版體系，能夠使讀者通過多媒體的方式聽到和看到自己學習的內容，這種知識的保持將遠遠大于傳統的一本紙介質出版物的教學效果。那么，教育出版要獲得更發好的教育效果，取得良好的社會效益，就不僅要依靠紙介質產品，更要使出版內容數字化、多樣化、立體化。這樣，也符合教育改革對人才培養模式多元化的要求。目前，我國大部分教育出版社的盈利模式仍然以紙介質產品為主，處于介質轉型的初級階段，正在逐步探索音像制品、電子產品等新的經濟增長點。在新技術背景下，教育出版內容日益立體化將是我國教育出版的一個發展趨勢。在這種立體化出版模式中，出版內容不僅要包含紙介質產品，還要有配套音像制品、多媒體電子出版物以及配套網站資源等多種形式。出版社在提供豐富的內容產品，滿足廣大讀者閱讀需求的同時，要為讀者提供一套全面的學習方案，提供完善的服務，使得教育圖書出版社成為融圖書產品、其他教學產品和教育資源、教育服務為一體的資源提供商。

再次，要發展數字出版和網絡出版。數字技術和網絡技術是當今出版業的最大技術創新。隨著無線網絡技術和手機技術的發展，網絡的檢索優勢將得到更多讀者的歡迎。《第25次中國互聯網發展狀況統計報告》指出，截至2009年12月，我國網民規模達到3.84億，手機網民規模已達到2.33億，這些網民都是網絡出版的固定讀者群。網絡出版以互聯網為載體和流通渠道，出版并銷售數字出版物。海量、快捷、低成本、無限的開發空間，是網絡出版的最大優勢。數字印刷技術和網絡出版，使按需印刷這一新的營銷模式成為可能。按需印刷，對老版本圖書和科技圖書，具有重要的市場價值。網絡和手機實現聯通后，網絡出版物可以下載到手機終端上，便于閱讀和檢索，在未來具有很大的發展空間。因此，教育出版工作者必須在做好傳統出版的同時，下大力氣抓好數字出版工作和網絡出版工作，形成出版社新的經濟增長點。

第四，要構建優質的多方位服務體系。出版物到達讀者手中只是服務的開始，不是銷售的終結。建立教育出版服務體系對教材的出版、發行尤其重要。優質的售后服務是教材的核心競爭力。服務中最核心的一條就是教師和教材使用的培訓。在教師培訓的過程中，幫助教師了解教材的編寫理念、特色、結構，為教學提供直接的指導工作。建立教學資源平臺，它們不僅能為教師和學生提供服務，還有助于塑造品牌以及宣傳推廣教材。此外，出版社還要進行定期的回訪和座談，收集教材使用的反饋意見，從而改進教材的內容，提高教材的編寫質量，使教材不斷完善。教育出版社如果建立起包含以上內容的教材服務體系，就為本版教材的推廣打下堅實的基礎，將最終在市場中占據主流地位。

第五，要加大出版業對外開放的力度。我們要履行加入世界貿易組織時所作的各項承諾，并依據排定的時間表，不斷擴大出版業開放的力度。例如在出版領域，鼓勵境外出版單位同國內出版機構開展多種形式的合作；在分銷領域，目前允許外商投資設立圖書、報紙、期刊、電子出版物分銷企業，從事出版物批發和零售業務；在印刷領域，允許外商在華投資設立印刷企業等等。這些都給教育出版帶來了新的挑戰和機遇。所以，教育出版界就必須努力擴大出版業的開放程度，學會與外國出版者打交道，善于與外國出版者合作，學習國際方面的出版法。

最后，要完善營銷機制，適應國際市場。隨著世界漢語學習熱的升溫、大批孔子學院的成立，國外圖書館、科研機構及學校需要大量的漢語教學讀物，這為漢語教學出版物進軍國際市場提供了契機。但是，由于海外讀者較為分散，國內出版社普遍沒有在海外建立良好的銷售渠道，銷售情況并不樂觀，中國圖書要進入國際市場的主流銷售，路還很長。因此，教育出版社要提高自身的國際競爭力，建立先進的經營理念和企業文化適應國際化的趨勢，建立一支高水平的海外營銷隊伍，尋求全球營銷渠道，能夠針對海外市場研發和銷售精品的漢語教育出版物，從而使我國教育出版社在國際出版物的市場中占有一席之地。