幼兒英語專業學生專業能力與職業技能培養初探

1 前言

20世紀90年代以來，低齡化、與教育研究相結合、與學科內容相滲透，已成為國際第二語言教學改革的三大趨勢。第二語言教育的低齡化，使得在幼兒園開設外語學科成為熱門話題。在我國，許多幼兒園紛紛開展英語教育，把英語教育作為幼兒園教育內容的有機組成部分。有的幼兒園甚至將英語教育、雙語教育作為一種特色推向社會。幼兒英語教育正成為21世紀學前教育的新興研究領域，逐漸成為一門新興學科。

然而目前的幼兒英語教育研究領域中，專門為幼兒園培養和輸送英語教師的機構很少，而且很少有專門針對幼兒英語教育的師資培養和培訓工作展開的研究，對于如何培養幼兒英語教師沒有較為系統完善的方法，從而導致幼兒英語教育的師資水平很難達到一定的要求。

唐山師范學院自2003年開始招收5年制幼兒英語師范生，目前已有16個英語幼師班。要使學生畢業后能夠勝任幼兒園英語教學工作，并在工作中進一步發揮潛能，必須同時培養在校學生的專業能力和職業技能。為此，學校制定幼兒英語專業學生的能力標準，讓學生了解在學校應該學什么;制定學生專業能力與職業能力的培養措施，讓教師知道應該教什么，如何培養幼兒英語專業的學生。

2 能力標準

根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求、幼兒園的實際需要和一線教師的教育實踐，學校制定出幼兒英語專業學生的能力標準。

2.1 專業能力應有扎實的基本功，有過硬的英語聽、說、讀、寫的基本技能，尤其在英語口語表達能力方面，應做到吐詞清晰，具有正確的、較為純正的英語語音語調，做到語言使用熟練流利，語言表述得體適切，語言節奏感強，具有一定的感染力，能用英語組織幼兒的英語教學活動或其他活動。

2.2 職業技能在掌握一定的教育基本理論與知識的基礎上，還要有較強的教育組織能力和教育實施能力;教師的教學語言要簡潔、兒童化，符合兒童的年齡特點;應熟悉教學組織的步驟和基本的教學原則;具備能唱、能跳、會畫、會制作、會游戲、會表演的綜合教學技能。

3 培養措施

學校幼兒英語專業學生的英語基礎參差不齊，水平差異較大，要使學生畢業后能夠勝任幼兒園英語教學工作，務必盡一切努力，夯實學生的專業基本功，提高學生的專業能力和職業技能。

3.1 三階段培養措施制定針對幼兒英語專業學生的3個階段的培養措施，讓教師知道每一階段的教學重點，做到有的針對性地培養學生，提升學生的專業能力與職業技能，培養學生的職業情感，強化學生的幼兒教師職業意識，爭取實現學生對未來職業的零距離適應。

第一階段:對象是英語幼師一年級學生。教學以基礎英語教學為主，使學生具備英語聽說讀寫的基本能力，要求學生達到語音準確、語調優美。課堂同時融入幼兒英語日常用語和幼兒園英語課堂用語。此階段要增強幼師學生學習幼兒英語的主動性和積極性，逐步掌握正確的幼兒英語學習方法，養成良好的英語語音語調面貌，以及良好的幼兒英語學習習慣和英語思維意識。對學生進行初步的職業技能培訓，讓學生了解幼兒英語教師肩負的責任和所需的素質。

第二階段:對象是英語幼師二年級學生。教學仍以基礎英語教學為主，使學生英語聽說讀寫技能進一步提高，發音具有標準示范作用，能夠熟練運用幼兒英語日常用語和幼兒園英語課堂用語。教師在英語課堂教學中創造性地運用繪畫、唱歌、形象動作等多種幼兒教學手段，使學生在學習英語的同時，初步掌握幼兒園英語教學模式;使學生初步掌握TPR教學法、游戲教學法和情境表演法，熟悉音樂教學法，并掌握兒童簡筆畫和板書規范。培養學生英語環境創設意識，初步具備任務型和文化滲透意識。并讓學生初步了解兒童教育心理學、第二語言習得和學習理論。

第三階段:對象是英語幼師三年級學生。培養學生能熟練運用純英文授課，能獨立備課并很好地使用教材進行教學，熟悉中西文化差異，并熟練掌握多種教學方法。加強學生教育教學理論的學習，進一步學習二語習得理論及兒童語言學，使學生能把語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識貫穿到實踐教育教學中。把對學生的專業教育與職業教育結合起來，使學生熟練運用綜合教學手段，并能創造性地編排幼兒英語課程教學。

經過3年的專業和職業學習，要求學生能基本勝任幼兒園的英語教學工作，并在第4年的學習當中進一步鞏固和提高學生的幼兒英語教學能力，畢業后能迅速成為合格的幼兒英語教師。

3.2 其他輔助培養措施學校積極創建良好的校園學習氛圍，豐富學生的課余活動，采用多種形式，提高學生的專業能力和職業技能。

1)每天播放慢速美國之音，定期組織學生收看CCTV少兒節目、幼兒英語節目，創設校園英語氛圍。

2)組織學生閱讀圖書館的相關英語讀物，英語系定期組織人員抽查幼兒英語班的語音、語調、朗讀、幼兒英文歌謠以及幼兒英文歌曲的掌握情況。

3)每學期組織學生舉行英語技能大賽，如英語口語比賽、英語演講(或講故事)比賽、(幼兒)英文歌曲比賽或英文話劇比賽;除了英語學科的比賽以外，每學期還舉辦舞蹈、中文故事、中文歌曲比賽，及圣誕英語晚會， 以此來提高學生的英語學習興趣，培養學生的職業技能;第4學年的學生還要舉辦匯報演出， 以多樣的表演來展示學生4年來學習的結果。

4)每周二和周五開展英語課外小組，派專門教師進行輔導，學習如“一口氣英語”、中西文化比較等，進一步強化學生的英語基本功，擴大學生的知識面。

5)定期聘請有關專家學者及經驗豐富的幼兒英語教師來學校講座，傳授教學經驗和方法。組織學生采取集中授課學習理論、分組討論進行實踐的方法，融會貫通所學知識經驗，強化學生的職業意識。

6)每年組織基礎三年級和專一、專二年級幼師班學生進行見習、實習活動，讓學生進入幼兒園，與幼兒一起生活學習，并且在幼兒園教師的協助下親自給幼兒上課，以提高學生的職業實踐技能。■

(作者單位:河北省唐山師范學院玉田分校)