嵌入式系統教學體系及方式探討
2010-01-01 00:00:00李軍袁滿劉彥軍
計算機教育
2010年6期
摘要:本文針對目前嵌入式系統中面臨的問題提出了解決方法。探討了嵌入式系統的課程體系設置、教學內容的安排、教學方法的運用、實驗課程的設置等。從教與學兩個方面指出提高教學質量的可行性。
關鍵詞:嵌入式系統;課程體系;實踐教學
隨著嵌入式系統在工業生產和社會生活中的廣泛應用，嵌入式系統技術越來越得到國內各大高校的重視。嵌入式系統涉及的知識面廣、技術新、難度大，相關的技術資料少，并且仍然在快速發展中，這使得教學面臨較多的困難[1-2]。因此，如何有效地進行教學，在相對緊張的學時內使學生掌握更多的嵌入式系統知識，成為許多高校開設“嵌入式系統”課程要首先解決的問題[3]。
本文結合作者幾年來的“嵌入式系統”本科教學實踐，提出和總結了教學工作中的一些思路和體會，主要有以下一些經驗。
1主要課程體系的設置
嵌入式系統作為后PC時代的核心，所涉及的知識非常廣泛，既有計算機底層硬件的知識，又包含操作系統、應用程序、特定領域的知識等，建立良好的課程體系，對學習者非常重要。
從狹義上講，嵌入式系統知識可分為兩大類，一是針對將來只是應用嵌入式系統硬件、軟件平臺來進行二次開發的學生，應側重學習特定軟硬件平臺的應用系統設計和開發;二是針對將來從事嵌入式系統軟硬件平臺設計的學生，需要重點學習嵌入式系統體系結構及接口設計原理[4]。綜合上述嵌入式系統的知識特點并結合目前教學的實際，把嵌入式系統教學分為三個層次:
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