構建高校計算機基礎課程體系,創新精品課程建設

摘要:本文依據教育部計算機基礎教指委計算機基礎課程體系基本要求最新討論方案，針對當前農林高校學科專業設置與建設發展特點，結合現代高校綜合信息人才培養方向與社會需求及我校計算機基礎課程體系建設與教學實踐，重點分析介紹了我校計算機基礎課程體系的構建及相關課程建設等。

關鍵詞:高校信息化人才培養;計算機基礎課程體系;精品課程建設

現代高等教育提倡學科交叉融合，專業培養需要創新與提高，高校計算機基礎教育是培養學生，使其成為具有各自學科專業背景、掌握現代信息化技術的高級實用型人才。同時高校計算機基礎教育必須重視學生畢業后的信息化綜合能力的培養，因而計算機基礎教育及相關課程體系建設是培養學生結合專業，提高創新學習與信息化實際應用相結合的綜合技能的重要環節。

1農林類計算機基礎課程體系規范建設

農林類高校涉及學科領域多，專業設置范圍很廣，計算機信息技術應用涉及到農、林、牧、副、漁各業中諸多領域，如農業經濟、生物工程、動物遺傳與繁殖、微生物學、食品科學、生物環境與能源、海洋生態科學等各個領域。計算機教育按學科應用包括技術基礎、應用基礎、精細農業數字化、農業信息化等等諸多類型與層次，使農林類信息化綜合創新實踐技能人才需求增多，面對不同專業學科的應用層次和培養要求也同樣會增多。

國內農林類高校經過改革開放30年發展目前大都已形成有專業特色的綜合類大學，學科設置領域廣泛，因此，農林類高校需開設的計算機教育課程體系相關的課程選擇定位也應該廣泛一些，“1+X”模式就每一類學科專業而言，必修和選修課計劃合理規劃后，可由學校各院按學科專業需要列入專業培養方案，而輔修專業或第二學位則由學生按自己的需要自行選擇修分，可完成類似計算機應用專業培養的學習。

計算機課程體系建設需要體現信息經濟時代高等院校計算機基礎教學新穎性、系統性、實用性和學科服務性。中國農業大學是國內率先進入“211工程”的高校之一，也是“985工程”建設全國重點大學之一，根據我校創一流大學建設需要，計算機基礎“大學計算機基礎”作為“1+X”中新生入學的第“1”門課，我校建設目標主要是提高在校生現代信息技術應用綜合技能與創新再學習能力，為各學科專業創新學習與建設服務，也為計算機基礎“X”后續系列課程學習奠定基礎?！癤”后續系列課程包括C程序設計、C++程序設計、Visual Basic程序設計、多媒體技術及應用、網絡技術與應用、數據庫技術及應用、計算機系統與信息技術安全、計算機圖形學基礎及其適合全國農林院校的農業人工智能技術應用、農業專家系統、生物統計分析軟件應用等設置方案[1]。

計算機課程體系建設結合學校資源特點，利用現代教育技術研究完成教學資源建設，力求提高教學效率，注重培養具有自己專業背景的學生，掌握適應計算機信息時代的學習方法、研究方法和求發展再學習的綜合實踐能力，符合現代教育理念。

為滿足新形勢下信息技術應用于各學科建設與發展需要，適應社會就業需求，在學校各相關部門協助支持下，我校教學實驗環境得到了改善建設，為構建完善的計算機基礎教學體系，提高實際教學效率創造了條件。

中國農業大學計算機基礎教學團隊承擔著全校計算機基礎公共必修課、選修課等相關課程建設與教學任務，多年來不斷改革建設，在計算機基礎課程體系建設方面，積累了一些建設性經驗。其建設過程主要參照教育部對計算機基礎課程系列要求，并針對我校實際資源情況，特別參考國內重點高校精品課程建設實施經驗，對我校計算機基礎課程體系分階段、分重點進行建設，逐步完善統一教學規范，納入學校質量工程體系監督和管理，以保障和提高基礎教學創新改革整體教學質量。

2計算機基礎課程體系建設內容

精品課程建設是高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，需在凝聚一流教師團隊建設的基礎上，建設一流的教學內容、方法，實現精品教材建設，實施一流的教學管理等，這是一項涉及廣泛的綜合性系統工程。

培養具有各學科專業背景的現代信息化人才，計算機信息基礎教學是各高校重點課程建設之一，目前我校主要完成了計算機基礎“1+X”中第一門課“大學計算機基礎”教育部“十一五”規劃教材建設、實驗建設、網絡教學資源建設、統一試題數據庫建設等，同時完成了“C程序設計”校級精品課建設，另外由王傳華教授主持完成了“Visual Basic程序設計”校級精品課程建設等，基礎教學團隊獲得2008年“計算機基礎課程體系研究與建設”校級教學成果獎，完成基本模式構建。2009年為滿足創一流大學需要啟動建設教學質量工程體系，對基礎教學課程體系建設提供了基本保障，使大學計算機基礎課程體系建設規劃納入質量工程體系建設。建設重點包括計算機基礎教學團隊建設、教學內容建設、實驗建設和教學資源建設等幾方面:

(1) 團隊建設重點提高年輕教師參加教學建設熱情和積極性，發揮他們學歷高、計算機應用綜合技能強等特長，建設高水平教學團隊;

(2) 教學內容建設按新方案完成《大學計算機基礎》“十一五”規劃國家級教材更新出版，完成《C/C++程序設計教程(第二版)》精品教材建設，及規劃建設“十二五”規劃教材建設等;

(3) 實驗內容建設隨機房系統平臺升級，可系統提升和加強基礎教學實踐內容深度和廣度，及時豐富教學實驗內容建設，包括實驗環境設計等;

(4) 網絡教學資源建設包括學校教務處支持資源網站建設、考試系統數據庫建設、網絡教學資源建設等，提高我校計算機基礎課程體系整體建設水平。

高校計算機基礎教育多年來隨著計算機技術發展和應用水平的不斷提高，教育改革不斷深入，其教學研究內容也更加深入和具體。教育部《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見》文件中《高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學基本要求》，對高校計算機基礎課程體系建設提出指導性要求和執行標準，規范了高校各時期階段教學改革創新發展的質量標準，明確了高校計算機信息技術人才培養的發展建設目標，使計算機信息技術教育，在高校人才培養中能不斷適應信息經濟時代發展需要，發揮其創新學習、學以致用的重要作用[2]。

把計算機課程體系建設納入質量工程管理，可充分利用高校已有資源，使之合理配置與利用以提高整體教學水平。計算機基礎課程體系建設實施結構層次與課程安排，如圖1所示。

高校計算機課程體系建設是一系列課程建設，需政策措施到位，逐步完善課程建設保障體系，才能有效整合師資、機房設施等各種有限的資源。而凝聚了師資及設施資源，可以使計算機教學的課程體系、相關實驗、新技術應用、教學環境建設與管理等都能按課程建設規范，并以教學創新為基礎進行有效的質量化管理。特別是高?！按髮W計算機基礎”作為“1+X”前導課，面向全校多學科專業教學，要根據多種教學需要進行系統規劃，才能提供完整有效教學方案，從而保證和提高計算機應用相關教學的整體教學質量與教學效率[3]。

2計算機基礎課程體系與精品課程建設

精品課程建設宗旨，是運用現代教育理念不斷探索、改革和創新教學方法與教學手段，創新建設優秀教材，共享優質教學資源等，實質性提高教育實踐效用，并保障整體教學水平與質量的提高，以發揮學生自主創新學習的主動性和積極性，培養他們積極探索和綜合創新能力。

計算機基礎課程體系建設要重視“1+X”系列每一門課程的互補性建設，系統做好每一門課程教學規劃，落實教學建設目標分階段實施，各門課程建設逐一納入質量工程體系，有利于最終建立統一教學規范，有利于發揮教學團隊每一位教師的教學創新意識及教學研究特長，以建設更加豐富的網絡教學資源。對于第一門課涉及面廣及后續課程體系面向學科應用的特點，必需統一協調，才能按精品課的高要求去統一合理規劃與建設。制定各門課程建設的質量規范體系，是檢測和評估教學過程與教學效果的重要手段，也是實施精品規范教學建設的重要組成部分[4]。

考試系統的建設，需要進行系統分析與設計，主要是考試系統標準試題數據庫的規范建設，一般是分階段進行，同時進行系統測試和評估，如知識點分布與難易區分度等。例如第一階段建設最低應滿足組卷容量，保障知識點設計合理正確、難易度適中、成績分布合理等等，然后每學期再更新補充題庫，完善功能。我校現已實施聯網統一考試的課程有大學計算機基礎、C程序設計和VB程序設計等課程，年均完成聯網考試的學生人數達6000人次/學年[5]。

另外，精品課程建設與實踐教學，不僅要大力改革教學方式和內容，還要在實踐中積累創新型實驗教學資源，建設綜合研究型實踐課程，提高創造性教與學的實際效果與整體質量，真正將其納入質量工程體系建設中。

參考文獻:

[1] 楊仁剛，張莉. 農林高校計算機教育發展現狀與課程體系規劃[J]. 計算機教育，2006(6):27.

[2] 張莉. 構建高校計算機教育改革新模式[C]//全國高等院校計算機基礎研究會.全國高等院校計算機基礎研究會學術論文集.北京:清華大學出版社，2006:34.

[3] 鄭立華，張莉. 在C程序設計教學中注重培養學生綜合編程能力[J]. 計算機教育，2005(10):35.

[4] 張莉. 高校計算機公共教學服務體系的研究與建設[J]. 中國當代思想寶庫，2004(10):340.

[5] 張莉. 信息技術與計算機公共課程體系的整合及目標管理[J].中國科技發展精典文庫，2006(7):347.

Establishing Course Systems for Computer Science Education in

College and Making Innovations in Building Courses

ZHANG Li

(China Agricultural University， 100083 Beijing， China)

Abstract: Based on the newly released scheme of fundamentals of computer science courses by the Fundamental Computer Education Guiding Committee of the Education Ministry， different approaches in building up the basic computer science course system is discussed. We focus on the current situation of colleges and universities with agricultural and forestry departments， dealing with the need of modern educators to train students with comprehensive abilities and wide vision. Some of the contents in the article are based on the practice of building and applying the computer science course system in our university.

Key words: cultivating informational students in colleges; computer science course system; strengthen excelled courses

(編輯:彭遠紅)