基于“項目驅動法”的單片機課程一體化教學的探索與實踐

摘要:“單片機應用技術”課程具有很強的技術性、工程性和實踐性。文章針對課程教學中普遍存在的問題，結合多年的教學與科研經驗，提出以學生為中心，以單片機應用能力為核心，將多種單片機開發工具引入課程教學的全過程，構建由網上教學資源、實驗箱、軟硬件仿真平臺及在線仿真器組成的項目教學資源庫，實施基于“項目驅動法”的單片機課程一體化教學。

關鍵詞:項目驅動法;單片機;教學

“單片機應用技術”課程是機電一體化專業的主干課程，也是多年來公認的“問題課程”，學生普遍感到難學。主要表現在課程內容抽象、邏輯性強、與其他課程的關聯度大。教學過程極易陷入難教、難學的境地并形成惡性循環。隨著計算機網絡與通信技術、集成電路技術和計算機軟、硬件軟件技術的飛速發展，單片機應用技術的內容與教學手段和方法都發生了很大的變化。如何充分利用多種單片機開發工具，掌握綜合運用單片機的軟硬件實用技術，為工業生產、科學研究和實驗設備等領域的單片機應用開發，培養具有技術應用能力、創新精神和創業精神的高素質人才，是高職單片機課程教學面臨的新挑戰[1]。目前國內多數高職院校單片機課程存在理論與實踐嚴重脫節的現象，本文針對目前國內高職機電一體化專業單片機應用技術課程教學中普遍存在的問題和不足進行深入探討，結合多年的教學經驗，提出基于“項目驅動法”的單片機課程一體化教學的新思路，以期為單片機課程教學的改革提供參考。……