信息管理與信息系統專業計算機類課程體系設計

摘要:計算機類課程是信息管理與信息系統專業課程體系中的重要內容。構建面向能力培養的計算機類課程體系，提升學生信息化管理水平，是實現本專業學生具備市場競爭力的重要基礎。本文結合自身教學實際，提出在地方本科院校中，對信息管理與信息系統專業計算機類課程教學體系設計的一種思路和基本框架。

關鍵詞:信息管理與信息系統專業;計算機類課程;課程體系

信息管理與信息系統專業是一個信息科學、管理科學、系統科學、計算機科學等眾多學科交叉的專業[1]。由于其具有涉及學科領域廣、發展變化快的特點，決定了信息管理與信息系統專業課程體系建設具有動態性。在該專業中計算機類課程是培養學生計算機素養和技能、支撐管理信息化的重要基礎，其在課程設置中占有相當的比重。因此，構建適時、科學、合理的計算機類課程教學體系是本專業課程體系建設的核心內容之一。然而，由于不同學校該專業的辦學背景不同，教學側重點差別大，導致課程體系不盡相同，因此給出一個該專業的計算機類課程教學“統一”體系是不科學的，也是不切合實際的。本文旨在根據自身教學實際，提出地方本科院校該專業在計算機類課程教學體系設計的一種思路，讓更多的人關注，并加入到相關的研究的隊伍中來。

1計算機類課程的重要地位

信息管理與信息系統專業的多學科交叉特點，決定了該專業的發展方向和人才培養的模式與特征，即以管理為基礎，以信息科學為支持，管理與技術并重，培養以應用為目標，管理、信息技術相融合的技術型管理人才。這一方向和目標要求在教學中以計算機作為工具，注重將信息技術與管理的融合，樹立“技術進步促進管理理念的發展，管理理念通過技術實現”的思想[2]，讓學生獲得信息化管理與決策的專業技能。

課程是教學的根本，課程設置狀況直接反映了人才培養的方向，人才培養的方向決定了課程體系的結構[3]。雖然目前信息管理與信息系統專業的建設與發展主要有工商管理、信息資源管理、技術導向3種模式[1]，課程體系方面有以清華大學、同濟大學為代表的理工科院校，課程重點在于計算機科學技術，尤其是信息系統的開發技術;以北京大學、武漢大學為代表的綜合性院校，課程重點在于情報學、信息學等基礎課程;以人民大學、東北財經大學等為代表的財經類院校，課程重點在于經濟管理知識，側重企業中的管理信息系統和電子商務方面的教育三大類[4]。這些模式雖各有自身特點和優勢，但無論何種模式與課程體系其共同特點都是計算機類課程占有相當大的比重，且計算機類課程與管理類課程分界明顯，不能充分體現計算機技術與管理思想的融合與及本專業對人才培養的特色需要。地方本科院校不能照搬任何一種模式，必須結合當地社會需要，結合實際提出一種計算機類課程教學體系的設計思想，構建一套符合地方本科院校自身實際和人才培養目標的計算機類課程教學體系。

2計算機類課程體系設計的基本思路與要求

課程體系建設是教學研究的重要內容，是實現人才培養目標的關鍵。信息管理與信息系統專業的課程體系建設要以科學性、專業性與廣博性、理論性與實踐性、穩定性和動態性為原則[5]，課程設置堅持“基礎為先，重在主干，突出特色”的導向。從該專業課程建設的指導思想與人才培養目標出發，結合社會對本專業人才的能力需求，在充分考慮教學規律、學生知識結構、學生成長和能力提高等多種因素的基礎上，提出本專業計算機類課程設計的基本要求是:(1)社會對本專業人才的計算機應用能力需求;(2)體現本專業的特點和特色;(3)體現信息化時代教育的風貌和要求;(4)充分考慮到學生未來發的知識基礎。

信息技術的時代性決定了信息管理與信息系統專業的計算機類課程體系建設是一個復雜的過程，但無論何時，教學的目標是明確的，就是培養能夠利用信息技術，開發信息系統，在數據建模的基礎上完成信息分析、服務于管理決策、實現管理創新的中堅力量[6]。圍繞這一目標，課程體系設計的思路是社會人才需求決定人才培養目標，人才培養目標決定教學要求，教學要求推導知識模塊，在由知識模塊決定開設課程，構建一個面向能力培養的課程體系。

3計算機類課程體系的設計

3.1課程體系的基本框架

根據信息管理與信息系統專業培養的目標和要求，計算機類課程體系可分為:計算機基礎知識、計算機軟件、硬件知識、系統工程知識、系統開發、設計知識、系統集成、應用和維護知識和信息化管理知識七大模塊，分類于三個層次(如圖1所示)。底層是上一層的基礎，上一層是對底層知識的應用。

(1) 計算機基礎知識模塊。讓學生掌握計算機基礎知識和常用工具軟件的使用方法和技巧，具有熟練利用計算機從事文檔、辦公及通訊工作的能力。

(2) 計算機軟件、硬件知識模塊。使學生理解計算機軟件的基本現狀及未來發展趨勢，掌握計算機的硬件體系基本結構和發展趨勢，能自主學習常用軟件的使用，會對計算機硬件進行組裝和維護，具有對實用軟件和硬件維護的實際操作能力。

(3) 系統工程知識模塊。理解系統工程的基本概念，懂得系統工程的基本原理和方法，并用此引導學生加深對信息系統的認識和理解。

(4) 系統開發、設計知識模塊。這一知識模塊是課程體系中的核心內容，要求學生掌握系統開發的基本流程和數據處理基本方法，至少會用一門程序設計語言進行小型系統的開發設計，并將所學管理融合到系統開發與設計過程中。

(5) 系統集成、應用和維護知識模塊。在對信息系統有全面認識和開發設計經驗的基礎上，能將小型系統集成起來，并加以應用，同時能系統進行整體的維護。

(6) 信息化管理知識模塊。掌握信息管理的基本知識和方法，會借助計算機或相關工具對信息進行有效管理，并能把信息化管理的發展動向和發展趨勢。

3.2專業方向設置

信息管理信息系統是一個多學科交叉的專業，要使本專業培養的學生具備社會的競爭能力，僅有知識面廣是不夠的，必須培養學生在具備廣博知識面的同時還能根據社會需要和學生未來發展需求，使學生具備某一方向的專業能力。為此，在第4學年對本專業學生進行分專業方向教學是十分必要的。在實際的教學中我們將本專業的學生分為信息管理方向和信息系統方向來進行培養，開設不同側重的課程。前者注重信息化管理能力的培養，后者重在信息系統的分析與設計，使學生畢業后能迅速適應社會需求。專業方向的設置使學生適應社會的能力得到了提高。

3.3知識模塊與課程設置

根據課程設置思路和原則，將課程分為計算機基礎類課程、計算機技術類課程、計算機技能類課程、技術與管理融合類課程、信息管理類課程五大類型。知識模塊所對應的課程群，課程所屬類型和專業方向如表1所示。

3.4課程開設建議

第1學年:讓學生掌握計算機基本結構和基礎知識，具有能利用計算機進行簡單管理工作的能力。針對這一目標，可在本學年第1學期開設計算機應用基礎、計算機系統概論課程。第2學期開設常用工具軟件使用和一門程序設計語言。

第2學年:掌握信息管理和信息系統的基本理論、基本知識;具備信息組織、信息檢索與存儲、信息分析研究、傳播與開發利用的基本能力。本學年可在第1學期開設信息系統開發方法、數據結構、面向對象程序設計;第2學期開設計算機網絡、數據庫原理及應用、信息存儲與檢索。

第3學年:掌握管理信息系統的分析方法、設計方法和實現技術;具有簡單信息系統開發、設計、調試與維護的能力。本學年可在第1學期開設信息系統分析與設計;計算機系統與系統軟件;第2學期開設軟件工程、管理信息系統開發案例、管理信息系統課程設計(綜合型實驗課)。

第4學年:掌握信息管理和信息系統兩個方向的發展趨勢和信息技術發展方向，具有能有效進行信息組織與管理，并能解決信息管理系統軟件開發、和使用中常見問題的能力。本學年主要以選修課為主，分兩個方向(信息管理方向、信息系統方向)進行選修。信息系統方向可開設計算機應用新技術、IT項目管理、數據倉庫與數據挖掘、Web 數據庫開發技術、軟件系統開發實踐等;信息管理方向可開設信息分析與預測、決策支持系統、知識管理原理與技術、電子商務應用案例等。

4結語

信息管理與信息系統專業作為一個應用性很強的專業，必須緊密結合社會的需求，在課程體系的設置、教學內容的選擇上不斷進行改進和創新。計算機技術由于其發展變化快，在課程體系的設置上不能只進行簡單的知識累加和課程增加，而應該把信息技術應用能力培養放在首位，并準確把握專業的特點和就業市場的變化，實時構建面向信息技術能力培養的計算機類課程體系，才能培養出符合社會需要的信息化管理人才。

參考文獻:

[1] 王學穎，黃淑偉. 信息管理與信息系統專業課程體系建設的研究[J]. 沈陽師范大學學報:自然科學版，2006，24(3):378-381.

[2] 張基溫. 信息管理與信息系統專業課程體系的分析與設計[J]. 計算機教育，2005(8):48-52.

[3] 查先進. 信息管理與信息系統專業人才培養方向和課程體系探索:基于科技信息專業背景的實證分析[J]. 情報學報， 2003，4(22):507-512.

[4] 翟丹妮，黃衛東. 信息管理與信息系統專業的計算機教學改革研究[J]. 計算機教育，2006(10):41-43.

[5] 張勁松. 信息管理與信息系統專業課程體系創新研究[J]. 情報雜志，2008(11):102-106.

[6] 蔡淑琴，張子剛，張金隆. 信息管理與信息系統專業人才培養的研究[J]. 高等工程教育研究，2001(4):25-29.

The Design on Computer Class Curriculum System for the Specialty of

Information Management and Information System

LV Yong-lin，SHI Wei

(Department of Economic Information Management and Computer Application，

Chuxiong Normal University， Chuxiong 675000， China)

Abstract: The computer class curriculum is an important content for the specialty of information management and information system. In purpose of improving student’s ability and market competitiveness， this paper constructed computer class curriculum system. At the same time， according to local undergraduate universities some ideas and frameworks of computer class curriculum system were proposed.

Key words: information management and information system specialty; computer class curriculum; course system

(編輯:白杰)