接口技術研究型教學的探索與實踐

摘要:本文探討了我院接口技術課程所采用的“研究型教學和研究型實驗”教學模式，介紹了該教學模式在實施過程中所使用的方法和手段，并總結了開展研究型教學的體會。

關鍵詞:接口技術;實踐教學;研究型教學

接口技術是計算機專業的一門基礎課程，它具有技術性、工程性和實踐性等特點，其教學質量的優劣直接關系到學生動手能力的高低。長期以來，我們在課程建設上花了很多精力，也取得了一些成就，但是學生在計算機應用方面的能力仍然比較弱，特別是遇到時序控制以及多接口的關聯控制時就顯得力不從心[1]。提高學生的實際應用能力，已經成為教學改革亟待解決的問題。

1研究型教學是教學改革的必然趨勢

傳統的填鴨式教學已經被淘汰，而啟發式、問題式等教學方法改善了一些教學環境，但還不能滿足當今教學的需要。研究型教學和創新型實驗是當前推崇的教學方法和手段。

我院接口技術課程包括理論教學和實驗教學兩個教學環節。最初我們在實驗教學環節中安排了6個設計型實驗和1個綜合型實驗，從實驗內容的設計上能夠反應課程內容的知識點，但由于各實驗教學課堂采用實驗內容一致，導致前后做實驗的學生之間產生了依賴關系，使得實驗教學效果與我們期待的有很大差距[2]。為了解決這些問題，我們設計了6套實驗題目，確保在每個教學點之間兩年內的實驗內容不重復。這樣學生就能夠主動思考完成實驗，從而明顯地改善了實驗教學的效果。……