簡談C程序設計課程的任務驅動教學方法

摘要:本文針對目前C程序設計課程的教學過程中不能夠充分地調動學生學習的積極性、課堂教學中沒有突出課程本身的特色、學生容易感到枯燥乏味等問題，提出采用任務驅動方法進行教學。文中重點論述了任務驅動教學方法內容，如何設計驅動教學任務，同時還提出教師在采用任務驅動教學模式應注意的問題。

關鍵字:C程序設計;任務驅動;層次教學;彈性教學

隨著信息時代的來臨，社會對高校畢業生的要求越來越高，基礎扎實、專業面寬、動手能力強的畢業生日益受到用人單位的歡迎，其中計算機技術水平的高低是衡量人才的重要尺度。如何加強計算機基礎教育，為各專業培養出具有扎實的計算機應用能力人才，是計算機基礎教學亟待解決的重要課題。

C程序設計課程是國內大部分高校中絕大部分專業的必修計算機基礎課。在實際的教學過程中，我們發現，如果采用傳統的教學方法，如滿堂灌的單項式教學法，或者按照從易到難，從簡單到復雜的順序循序漸進地進行教學，學生容易感到枯燥乏味，不能充分調動學習的積極性、課堂教學中沒有突出課程本身的特色，沒有給學生提供一個充分進行創造思維的空間[1]。

如果采用任務驅動模式教學，不僅教學效果好，而且非常有利于培養學生的素質和能力。

1任務驅動教學方法內容

任務驅動模式教學以學生為中心，以任務為驅動的教學方式，屬于探究式教學的一種，其教學過程是:教師的教學與學生的學習圍繞著一個目標，基于幾項任務，在強烈的問題動機驅動下。……