“大學計算機基礎”教學中和諧師生關系的構建

摘要:文章對“大學計算機基礎”課程中教師與學生關系的現狀進行了調查與分析，提出和諧的師生關系應該是一種民主、平等的互相尊重，互相促進并共同發展的關系。構建和諧的師生關系有利于學生學習興趣的培養，有利于調動學生學習的主動性。和諧的師生關系以人本主義理論為基礎，在這個理論背景下，文章提出構建和諧師生關系的途徑和措施。

關鍵詞:大學計算機基礎;教學;和諧師生關系

“大學計算機基礎”是近幾年高職院校非計算機專業學生必修的一門公共基礎課程，該課程內容豐富，涵蓋面廣，實用性強，集計算機基礎理論知識和基本操作技能于一體?！按髮W計算機基礎”的教學對非計算機專業學生計算機知識與能力的培養起到了重要作用。參與學習的學生基本上為高職院校的新生。為了提高此門課程的教育教學效果，教師和相關教學主管部門往往注重教學方法，教學手段，考試方式以及課程大綱的改進和創新，較容易忽視在教學中通過建立和諧、融洽的師生關系，提高教育教學效果的途徑。筆者在講授“大學計算機基礎”課程的過程中，思考并探討了這一問題。

1教學中師生關系的現狀調查與分析

1.1現狀

筆者曾就“大學計算機基礎”這一課程的師生關系，對5個不同專業的380名同學中進行過問卷調查，調查結果統計如表1所示:

1.2調查結果分析

表1數據表明，目前在“大學計算機基礎”課程教學中，高職生與教師的關系較為淡漠、疏遠、不夠和諧。學生期待在學習過程中，特別是課堂學習過程中，能夠與教師多交流，期望師生能成為朋友，互相尊重，互相提高。

筆者認為:不和諧的師生關系在教學過程中會削弱教師的工作熱情，使學生產生抵觸心理，從而使教師的責任感與使命感降低，學生對知識的認知能力降低，結果造成學習效果不佳，還會由此引發一系列的心理問題和社會問題。因而，在“大學計算機基礎”課程教學中要構建一種和諧的師生關系，和諧的師生關系應該是一種民主、平等的互相尊重，互相促進并共同發展的關系[1]。

教師作為學校培養人才的主角，擔負著教育學生的責任和使命，能否建立良好的師生關系，關鍵在于教師。教師在課堂教學的過程中，要主動積極改善師生關系，使師生雙方在親和、愉悅的氛圍中形成互動學習的良好環境，從而達到最佳的教育教學效果，不僅滿足學生的求知需要，更要滿足學生的情感需求。

目前，所有的高職院校，在學生入校后，除計算機專業的學生外，均要學習“大學計算機基礎”這門課程，作為這門課程的教師，能主動與學生建立健康和諧的師生關系，不僅有利于大都數在校高職學生學好這門課程，也會影響學生在校3年學習期間對教師、對學校健康情感發展。

2教學中師生關系和諧發展的意義

2.1孕育著巨大的教育“能量”

教學不僅是教師教授知識與學生學習知識的過程，同時也是師生雙方在思想和情感上進行交流的過程。師生關系直接影響甚至制約著學生的情感和意志，影響學生的學習動機與學習效果。在我國古代的教育名著《學記》中就提到了“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道”。這說明只有建立和諧、融洽的師生關系，使學生親近教師，教師才能取信于學生，享有較高的威信，學生才會喜歡他進而接受他的教育，實現其教育目的。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，往往會喜愛這位教師所進行的教育教學活動。

2.2有利于學生學習興趣的培養

學習興趣是最好的老師，學習興趣的形成與好奇心、需求、動機、信心、意志有著密切的關系，教師如果善于觀察、及時了解，這些東西在每一位學生身上都不難找到。興趣從萌芽、形成到定型，有一個重要的鞏固過程，教師如果善于把握扶植、積極誘導，及時發現學生的優點、特長，不斷給予鼓勵，就會促使這種興趣穩固。剛入校的高職生，由于來自不同的地域，學生原有的計算機基礎相差很大，更需要教師在短時間內了解學生，不僅要讓基礎好的學生樹立進一步學好的態度，更要激發基礎差的學生對這門課程產生興趣。在筆者所教的市場營銷專業的學生中，有一個位來自廣西貧困山區的學生，原來在學校從沒有接觸計算機，學習起來計算機操作特別慢，極為吃力，開始學習時，基本上不能完成學習任務。筆在學生上機操作的第一節課，很快就發現他學得很吃力，課間及時和他溝通，在以后的課堂教學中，筆者經常主動走近他，并對他進行適當指導，同時也找到一位基礎好、熱心助人的同學幫助他。開始學習時，他不上交作業，筆者就鼓勵他能完成多少就先完成多少，但要上交作業，當他上交了只完成了一半的作業時，我沒有批評他，而是夸他有進步，鼓勵他堅持交作業，后來他越學越自信，越學越感興趣，計算機操作水平和能力有了很大的提高，順利地通過了全國計算機一級聯考。

2.3有利于調動學生的學習主動性，活躍學生的思維

教師在課堂教學中，建立起民主、和諧、融洽的師生關系，支持學生發表不同意見，鼓勵學生積極探索，學生的思維自然就會處在活躍的狀態，學得主動，學得愉快，學習效果好。在大學計算機基礎課程中，有許多實際問題都可以用Office辦公軟件進行解決。例如，用Word完成一份求職自薦書的排版，教師先提供素材和樣板后，鼓勵學生根據自己的專業和未來就業求職的需要，自行設計制作一份求職書。在教師的鼓勵下，學生積極探索，并與教師交流自己的設計方案，大膽嘗試，思維活躍，制作出了豐富多樣的求職自薦書。如果師生關系不和諧，學生心情不愉快，對教師的課堂教學提不起興趣，處于相對被動的角色，思維也相應會受到了禁錮。

3構建和諧師生關系的理論依據

人本主義教育學家羅杰斯認為:在現代教育中，師生關系是促進學生學習最重要的因素之一。從這個層面上來看，教師以愛、真誠、尊重、賞識為基礎，悉心建立真誠、尊重、理解、民主、平等、共同發展的師生關系，無疑是契合現代人本主義教育理念、推動教育教學活動深入而卓有成效的有效途徑。

在馬斯洛的需要層次理論，一個人對尊重的需要是第4層次的需要，是第5層次需要即自我實現這一最高需要的前提。在人本主義心理學中，特別強調人的基本需要是自尊、自我喜悅和自我欣賞。教師對學生的尊重所帶給學生的自尊和自信，可以說是學生快樂的源泉，是使學生不斷努力超越自我的原動力。體現在師生關系中，就是要教師放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處。在嚴格要求學生的同時還要給予學生充分的理解和尊重。

4構建和諧師生關系的途徑和方法

“大學計算機基礎”課程的授課時間通常是一個學期，課程時間較短，而教學此門課程的教師，往往教學班級較多，學生也較多，教師在較短的時間內要了解較多的學生并與他們建立和諧的師生關系，這給此門課程的教師提出了一個嚴峻的挑戰。如何在課堂教學中構建和諧師生關系，筆者認為有以下途徑和措施。

4.1不斷完善自己，提升人格魅力，提高師德水平

教師是一種特殊的職業，需要專門的知識、能力、心理和人格等方面的素養。教師要得到學生的愛戴就要有內在的人格魅力。教師對學生的影響和教育主要不是靠說教，而是靠人格、形象的榜樣作用。課堂教學雖難以全面地展現教師的行為，但教師的思想、情感和價值觀等都會在一言一行、一舉一動中自然流露出來。為此，作為一名教師就要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人[2]。

4.2不斷提高專業水平和教學能力，構建和諧民主的教學關系

一個有較高專業水平和教學能力的教師，課堂教學中能主動采用先進的教學方式和學習策略，運用多種教學方法，為學生創設出思考討論的空間、實踐的空間、互相交流的空間，能很好地駕御課堂。學生在教師創設的學習活動中，學習熱情，學習興趣被充分地調動起來，學得輕松愉快，學得有效率，學得有意義，學生個性得到充分的張揚。在學生學習活動的過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，也是學生學習活動的組織者、引導者、促進者以及參與者，學生因教師恰當合理、深入淺出的教學風格，而對教師產生敬佩之情，從而拉近師生之間的感情。如果教師的教學水平和教學能力較低，課堂教學效果自然會很不理想，即使這名教師有較高的師德，也難以贏得學生的好感，也難以成為學生的朋友。

4.3尊重學生人格，平等對待每一個學生，學會贊賞每一位學生

尊重學生是構建和諧師生關系的關鍵。作為現代教師，僅僅對教育事業和學生充滿愛是遠遠不夠的，重要的是尊重每一位學生的人格，愛護學生的心靈。因此教師要深入地了解學生，平等地對待每一位學生，尊重學生的個性發展，善于發現學生的“閃光點”，積極鼓勵和引導學生上進，樹立“生生平等”的觀念。作為教師更應該清楚:教師與學生在人格上是平等的，是正常的人與人交往的關系。因此要尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的獨特型、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績、贊賞每一位學生對教材的質疑和對自身的超越。只有這樣才能贏得學生的尊重的信任，才能構建起和諧的師生關系，才能在教育教學活動中取得良好的效果。

5結語

和諧的師生關系有利于良好的課堂氣氛的形成。學生能夠在和諧的氛圍當中提升自己的學習興趣，并以興趣為基礎在和諧的課堂氛圍中成功地展現自我，用成功作為自我獎勵來強化起自尊，形成“成功—自勵—自信”之間的良性循環。同時，教師也應在這種和諧的氛圍當中努力提高自身的素質，用自己的身心去影響教育學生，建立良好的師生關系，創立良好的教學情景，最終讓教師和學生一起在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率，繼而取得最佳的學習效果。

參考文獻:

[1] 向彥. 淺談高校和諧師生關系的構建[J]. 四川文理學報，2007(7):98.

[2] 田園. 高校不和諧師生關系現狀與對策[J]. 中國成人教育，2007(6):59.

Establishment of the Harmonious Teacher-students Relationships in

Teaching the Course of Basic College Computer

MO Ping1， HUANG Rui-guo2

(1.Department of Public Foundation， Liuzhou City Vocational College， Liuzhou 545002， China;

2.Department of Information Engineering， Liuzhou City Vocational College， Liuzhou 545002，China)

Abstract: Basic College Computer is a required common basic course in vocational colleges. Based on the surveys and analysis on the contemporary state of the relationships between the instructors and students， it's proposed that harmonious teacher-students relationship should be a relationship of democracy， equality， mutual-respect， encouragement and joint progress. Establishing a harmonious teacher-students relationship implies tremendous educational potential that is beneficial to the nurturing of the students' learning interests and the activating of their intuitiveness and thinking. The harmonious teacher-students relationship takes humanism as the base and recommends some approaches and measures to establish the harmonious teacher-students relationship.

Key words: Basic College Computer; teaching; harmonious teacher-students relationship

(編輯:彭遠紅)