“信號與系統”雙語教學初探與研究

摘要:雙語教學是社會發展對高等教育提出的新要求，信號與系統課程的雙語教學是根據專業培養目標和該課程的特點確定的授課方式，旨在培養具有國際合作和國際競爭力的人才。本文從教學內涵出發，分析了信號與系統課程的雙語教學的特點以及教學前提，并對教學過程中運用的教學方法和手段進行較為系統的探索與研究，提出相應的措施與建議。

關鍵詞:雙語教學;信號與系統;教學方式

1教學內涵

所謂“雙語教學”，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學。雙語教學的基本要求是:在教學過程中，有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學語言，學生在整體學識、兩種語言能力以及兩種語言所代表文化的學習及成長上，都能順利而自然地發展。2001年，我國教育部頒發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，明確提出要在高校積極推動使用英語等外語進行教學，其中指出“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”。

教育的國際融合是大勢所趨，雙語教育是在這種國際形勢下的必然產物。“信號與系統”是一門理論性強、應用性高的，是高等工科院校電子信息工程、通信工程、自動化及計算機科學與技術等專業的一門重要的專業基礎課程[1-2]。其雙語教學的實行，既能使我國高校在課程體系、教材和教學內容上直接與國外接軌，又能提高教師和學生的英語綜合能力，培養具有國際合作和國際競爭力的人才。……