關于環境藝術專業開設軟裝設計課程教學必要性的探討

摘要：軟裝藝術在空間設計中運用獨特的藝術語言和表現手法反映了人們的審美情趣，引導和陶冶著人們的心靈。本文將對軟裝設計作一個全面的闡述，再由軟裝市場的現狀和發展態勢引出軟裝設計教學的現狀，從中得出開設軟裝設計教學必要性的結論。

關鍵詞：軟裝設計；軟裝市場；現狀和發展；教學；必要性

一、前言

在一輪又一輪“輕裝修、重裝飾”理念的洗禮下，人們漸漸地告別砸墻、鋪地、水電改造等復雜的裝修工藝。居室風格逐漸借助家具、配飾等軟裝產品來詮釋。隨著家居軟裝在整體裝修中占的比例越來越大，軟裝設計公司就如雨后春筍般應運而生，對軟裝設計人才的需求量與日俱增。這些變化不僅居住者在關注，開設軟裝設計課程的學校和軟裝行業也一直在思索。

二、軟裝設計課程的概述

軟裝設計是對各類裝飾物通過有序或無序排列組合的設計方法。軟裝設計的基礎課程內容，包括了軟裝的設計流程，軟裝制圖，色彩配飾原理，還有家居“擺設位置講究”等的學習，都是考慮家居擺設布局和裝飾安排的依據。在室內軟裝設計課程方面包括軟裝家具設計、室內照明、軟裝布藝設計、軟裝室內飾品等一系列詳盡課程內容，從概念理論到實際操作一應俱全。軟裝設計是一門年輕的學科，從其在國外正式創立到現在不過3０年左右的歷史，我國開展軟裝設計研究的歷史更短，也就是近年伴隨裝飾市場發展的才逐步認識和加以應用不僅對軟裝設計的研究和認識不足，而且學科的地位也未確立，為此探討在裝飾設計高等教育中，開展軟裝設計課程的教學，讓將來具備高等學歷的裝飾設計專業人才掌握軟裝設計的內容，培養軟裝設計能力是非常必要的。

三、開設軟裝設計課程教學的必要性

1、軟裝設計發展的現狀

從家具到布藝，從燈具、飾品、燈飾到櫥具，不同的功能和材質，不同的規格和風格，不同的產地和色彩，上百種的用途和上千種類別的軟裝飾品，已經使地產商或裝修設計公司力不從心。目前，中國室內裝飾已進入全民普及階段，對于中高層次的客戶而言，他們已開始轉向追求文化、品味、個性化的方向。具有較高審美標準、品味的客戶群體開始主導家居消費市場，受過高等教育和潮流文化影響的中國年輕一代開始活躍于社會各界，逐漸成為各界精英。立業成家很自然在家居軟裝方面也提出了更高要求，專業的軟裝配飾服務機構應運而生。廣州作為華南經濟的中心，周邊匯集了眾多的家居產品制造基地。

2、軟裝設計是時代進步的必然

軟裝設計演繹了現代居室的流行時尚。現在居室流行軟裝，主要是指基礎裝修從簡，重點在陳設裝飾上下功夫。這是針對目前家庭裝修中盲目追求豪華現象提出的健康家裝新時尚，有著良好地發展趨勢。它旨在調動空間中一切可能媒介，強化空間的審美結果，豐富人類對空間的感性認識，展示空間特定的氣質和個性，同時具有創造表現和潛移默化影響生存方式的意義。

四、軟裝設計的教學思路

軟裝設計教育的目標是培養具有掌握扎實的軟裝設計基礎知識，能運用現有的軟裝設計手段對各類軟裝進行規劃、分析、開發和設計的復合型設計人才，軟裝課程教學應做到如下幾點：

1、軟裝設計教學必須有目的性。軟裝設計教學要以為適應市場變化和社會需求為目的。高等職業院校在教學中應該根據專業技能的實訓進度，以及對軟裝行業和市場的調查，通過分析并制定教學計劃，制定教學大綱，來達到教學目的。

2、軟裝設計教學必須開展課內外的強化訓練。對于高等職業院校開設軟裝設計的班級，可以不定期的舉辦學習實物成果展示、交流、互相觀摩，不定期的舉行隨堂小測驗，并及時總結，使學生在有目的的在課內外的強化訓練中，看到自已的成長與進步。更好的消化課堂內所學習的軟裝設計方面的理念知識。

3、軟裝設計教學與傳統設計教學相結合。對于高等職業院校學生而言，要求掌握的知識是一個體系的，并不是單一方面的，只有學習好了傳統設計知識，才能更好地理解軟裝設計。

4、軟裝設計教學要體現專業教育特色。軟裝設計教學要充分體現專業教育特色，從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構；強化崗位知識的學習和運用；完善、充實教學內容；加強以操作技能、工藝實習等為主的實踐環節；加大實踐教學環節所占的比例等。

五、結束語

《軟裝設計》專著的編寫和課程的開設將有利于學生和軟裝設計工作人員了解軟裝設計在軟裝領域的最新應用，掌握設計方法和設計技巧的能力，學會在具體的軟裝工作中的規劃、分析、布置、設計等工作，提高軟裝設計能力和手段，從而推動軟裝技術的發展和進步。

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