同義詞\\近義詞的意義類型分析及其在詞義辨析中的應用

摘要：本文以“詞義作為一個有機整體，包括詞匯意義、語法意義、色彩意義三部分，并且詞義類聚存在著靜態和動態的情況”為理論基礎，對本體研究中同義詞、近義詞做了進一步的梳理和分類。這將有利于現代漢語同義詞、近義詞的研究，同時也將為對外漢語教學詞義辨析提供一些有價值的參考。

關鍵詞：同義詞、近義詞；意義類型；應用

一、引言

現代漢語中，以意義為標準對同義詞、近義詞的分類，主要涉及三個方面：一、同義詞、近義詞的“意義”僅指詞的理性意義，還是包括語法意義（主要集中在詞性問題上）或色彩意義；二、同義、近義類聚中的“意義”的對比是指整個詞的意義還是詞的某一個義項的意義；三、在共時的范圍內，同義詞、近義詞的“意義”是在靜態中的類聚還是在動態中的類聚，也就是說是語言范疇內的類聚還是言語范疇內的類聚。

目前，學界對第二、三個問題的看法比較一致，認為討論同義詞、近義詞的類聚關系，應該以詞的一個意義（一個義項）為分析單位，而且該類聚既有語言范疇內的也有言語范疇內的。

對于第一個問題，比較通行的看法是同義詞、近義詞必須詞匯意義相同或相近、色彩意義可以相同也可以體現出差異。但是對于語法意義，即詞性是否應該相同則存在很大分歧。如高慶賜[1]P13～15、張永言[2]P107、劉叔新[3]等認為同義詞①就必須詞性一致；而張世祿[4]、劉冠群[5]、陳炳迢[6]等則主張判斷同義詞用不著考慮詞性，同義詞不一定要詞性相同。對此問題，我們不做爭論，這里采用葛本儀先生提出的詞義類聚標準及同義詞、近義詞的分類原則，對同義詞、近義詞的意義類型做進一步的探討。

二、同義詞、近義詞的意義分類

葛本儀先生對同義詞、近義詞的分類標準和原則可以概括為三條[7]：一個詞的完整詞義都是由詞匯意義、語法意義、色彩意義這三部分構成的，并且在不同的詞義類聚中都存在著靜態類聚和動態類聚兩種情況；同義詞、近義詞的語法意義一致（即詞性一致）；以詞的一個意義（即一個義項）為分析單位。并將同義詞、近義詞分類如下[8]：

同義詞分為四類

①完全同義詞：詞匯意義、語法意義和色彩意義都完全相同的詞；

②不完全同義詞：詞匯意義相同，語法意義相同，色彩意義有別的一組詞；

③義項對應同義詞：由多義詞義項之間，或者多義詞的某個義項和單義詞的義項之間相互交叉而形成的一種同義詞；

④言語同義詞：在言語交際中，由于語境的幫助而形成的同義詞。

近義詞分為兩類

①詞匯意義相近，語法意義相同，色彩意義不同的近義詞；

②詞匯意義相近，語法意義和色彩意義都相同的近義詞。

葛先生的分類是比較全面的，它幾乎囊括了以往從意義角度劃分的同義詞、近義詞的所有類別。可以看出，葛先生是從三個角度給同義詞、近義詞進行分類的：同義詞中的①、②兩類和近義詞的①、②兩類，是按照詞義內容的相同、相似度；同義詞中的③類是按照詞義義項的對應方式，④類是按照詞義類聚的存在狀態。

其實按照這種分類標準，我們還可以分析出兩種類別來，一個是和義項對應同義詞相對應的義項對應近義詞；一個是和言語同義詞相對應的言語近義詞。

義項對應近義詞，其實早在上世紀80年代武占坤、王勤先生[9]就提到了，“由于詞的多義性，詞和詞間的近義聯系，也存在交叉現象”。如“非常”有（1)異乎尋常的、特殊的(非常會議)和(2)十分、特別(非常高興)兩個意思，它和“極其”一詞的近義關系，只存在于第(2)個意思上。“展開”有(1)伸張開(展開兩翼)和(2)廣泛地進行某種運動和工作等兩個意思，“開展”是指“運動或工作的深入進行”，和“展開”的第(2)個意思相近，構成近義關系。

需要說明的是，無論是葛先生的義項對應同義詞，還是武占坤、王勤先生的義項對應近義詞，都是從詞義類聚的動態范疇（即言語范疇）考慮和分類的。這種在動態語境下搭建起來的詞義類聚關系，帶有臨時的性質，不能在人們的“心理詞典”中形成既有的同義、近義關系，也不能夠以靜態的形式記錄到現實詞典當中“往往只是一種客觀的甚至是潛在的聯系和對應關系，人們一般都不把它們看作為同義詞。但是在動態應用中，特別時在某個特定的具體的語境中，它們這種同義關系被明顯的顯現出來。”[10]這段話也同樣適用于義項對應近義詞。

可以看出，義項對應的兩個詞，在特定的語境中，存在兩種關系：一個是葛先生所說的兩者意義完全相同，即義項對應同義詞；一個是武占坤、王勤先生所說的兩者只是意義相近，即義項對應近義詞。

對于動態范疇內的言語同義詞，從其定義可以看出，它包括葛先生的義項對應同義詞（記做A1），如：哥哥的話，說得陳靜怪難為情的。怪有（1）（覺得）奇怪；（2）很，非常；（3）怪物；妖怪等三個義項。挺有（1）硬而直；（2）很；（3）特出，杰出；……等五個義項，“怪”的第二個義項和“挺”的第二個義項成為了同義詞。再如：我打心里希望這個小伙子多收點兒錢。介詞“打”只有一個義項，就是“從”的意思；介詞“從”有三個義項，（1）起于，“從…”；（2）表示經過（從橋上過）；（3）表示根據（從筆記上看，這不是他寫的）。“打”和“從”的第一個義項成為了同義詞。

同時，動態范疇內的言語同義詞還包括葛先生所界定的言語同義詞（記做A2）一類，如：一個人指著一束菊花說，“這花真好看。”很明顯，這里的花就是指的菊花，所以在這一語境中，“花”和“菊花”就形成了言語同義詞。

那么，對于動態范疇內的言語近義詞，其實除了包括武占坤、王勤先生所說的義項對應近義詞（記做B1）（見上例），還包括和葛先生所界定的言語同義詞類似的，只是意義不是相同而是相近的一類詞義類聚現象（記做B2）。這類近義詞多出現在對偶（如對聯）性質的文句中，如：迎春納福，“迎”是“迎接”的意思，“納”是“接納”的意思，二者意義相近。再如：理想莫享醴，前途弗圖錢。“理想”和“前途”在這里是意義相近的。洛水凌波去，云衢踏月來。“凌”本意是“升高，在空中”，這里活譯為“在高空乘著、踏著…”，“踏”的意思是“踩”，這里二者意義相近。很明顯，我們在平時是不把他們當作近義詞的，這是依靠特定的語境才形成的。

結合葛先生的分類，除去上面分析得各類交叉或重疊的情況，我們可以得到如下同義詞、近義詞的分類（這里部分采用葛先生的術語，但有的含義略有差異）：

語言范疇內

①完全同義詞：詞匯意義、語法意義、色彩意義都相同的詞。

②不完全同義詞：詞匯意義、語法意義相同，色彩意義有異的詞。

③近義詞： a、詞匯意義相近，語法意義相同，色彩意義不同的近義詞；

b、詞匯意義相近，語法意義和色彩意義都相同的近義詞。

言語范疇內

④言語同義詞：只有依靠語境才能出現和存在的同義現象，包括A1和A2。

⑤言語近義詞：只有依靠語境才能出現和存在的近義現象，包括B1和B2。

三、對外漢語教學中的詞義辨析

在對外漢語教學實踐中，我們可以針對以上不同的類別，采取不同的辨析方法：完全同義詞，在語言中存在數量較少，且容易辨析，一般通過同義詞互釋就可以解決了；不完全同義詞，只需找出它們之間的色彩差別即可；近義詞（2類），要有針對性的從詞匯意義、語法意義、色彩意義等方面入手，有順次的辨析；言語范疇內的同義詞和近義詞，由于“語境”是其存在的基礎，所以更多的要通過擴大學生的詞匯量，加深對詞語的理解，通過閱讀、背誦等方法培養學生的語言感悟能力，來解決此類問題。

注釋：

① 這里的“同義詞”實際上包含了文中討論的同義詞和近義詞。

參考文獻：

[1] 高慶賜.同義詞和反義詞[M].上海:上海教育出版社，1985年版， P13-15.

[2] 張永言.詞匯學簡論[M].武漢:華中工學院出版社，1982年9月第1版， P107.

[3] 劉叔新.同義詞詞典怎樣處理詞性[J].辭書研究，1983年第3期.

[4] 張世祿.詞義和詞性的關系[J].語文學習，1956年第7期.

[5] 劉冠群.關于同義詞的兩個問題[J].語文學習，1957年第7期.

[6] 陳炳迢.漢語的同義詞是不是一定要詞性相同[J].語文知識，1958年第6期.

[7] [8] [10] 葛本儀.現代漢語詞匯學[M].濟南:山東人民出版社，2004年10月第2版， P167-173， P191-219， P203.

[9] 武占坤、王勤.現代漢語詞匯概要[M].內蒙古:內蒙古人民出版，1983年7月第1版，P119.

基金項目：本文受到聊城大學校級科研項目（編號：Y0702033）的資助。