如何在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教育

周宇紅

摘? 要：語文是小學教育階段的一門基礎學科，而閱讀又是其中最為重要的組成部分之一，關系到學生能否有效獲取文學知識、積累文學素養。在課程改革和素質教育不斷推進的教學背景下，傳統的語文閱讀教學模式已經不能滿足新時代教育發展的新要求和新方向，對學生進行傳統文化教育已經成為影響學生綜合素養培養的重要因素。因此，在小學語文閱讀教學中恰當地融入傳統文化教育，能幫助學生更好地學習和傳承中華傳統文化。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;傳統文化

閱讀作為語文教學中最為重要的組成部分之一，有效的閱讀指導可以幫助學生快速提高閱讀能力和效率。文學作品中蘊含大量的中華傳統文化和精神，通過語文閱讀教學，在加強傳統文化教育的同時，可以有效提升學生的語文綜合素養。在當前的小學語文閱讀教學中，教學主要以提高學生的閱讀效率和閱讀技巧為目標，忽視對學生進行傳統文化的教育和指導，而融入傳統文化教育，可以培養學生樹立傳統文化意識，更好地繼承和發揚傳統文化精神。

一、在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教育的意義

1. 有助于傳統文化的繼承與發展

中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力。在經濟全球化和社會經濟快速發展的環境中，中華傳統文化變得更加多元和新興，繼承和發展中華傳統文化已經成為提高人們綜合素質的重要內容。在小學基礎教育階段，通過指導學生閱讀古典文學名著、寓言故事和古詩詞，可以幫助學生在理解文章內涵的同時，逐漸增強民族自豪感和認同感，在日常生活中更好地繼承與發展中華傳統文化。

2. 有助于學生樹立正確的價值觀

德育在小學教育中已經成為重要的教學內容，也是提高學生綜合素養的重要途徑和方向。這個時期的學生正處于思想道德體系建立和價值觀形成的重要階段。通過在引導學生閱讀各類作品的過程中，學習其中所包含的思想和精神，進而實現對中華傳統美德的傳承，實現社會主義核心價值觀的樹立。

二、在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教育的策略

1. 講述中華傳統故事

中華傳統文化博大精深。在眾多古代傳統故事和寓言故事中蘊含大量的人生哲理，這些故事雖然短小、精悍，但是卻能深刻反映故事的內容和色彩，并能以幽默的語言打動人心，起到引導和宣傳正確道德觀念和價值觀的作用，與中華傳統文化的內涵和價值導向一致。小學語文閱讀教學主要以對學生進行識字、造句和體會文章主旨內涵為主要教學目標，所選取的文章和素材也都極具傳統文化特點。因此，教師可以從詞句教學入手，分析和研究語言與文化的深層關系，在引導學生學習和體會漢語言文學魅力的過程中，實現對傳統文化的教育和指導。

例如，部編版《義務教育教科書·語文》（以下統稱“教材”）五年級下冊《草船借箭》這篇課文選自中國四大文學名著中的《三國演義》，在本節故事中，孫權和劉備聯合抗曹，諸葛亮足智多謀、神機妙算，以草船成功“借箭”。在鮮明的人物特點和文章情節下，教師可以引導學生深度閱讀和思考文章，并在分析人物所塑造的正確價值觀和道德觀的基礎上，加深學生對傳統文化內容的理解與認知。

2. 豐富課堂教學形式

中華傳統文化在內容上具有一定的厚重感。對小學生進行傳統文化教育，由于其年齡小，生活閱歷淺、經驗少，在引導學生理解和體會中華傳統文化的過程中會有一定的難度。因此，教師要結合學生的學習認知與知識結構特點，通過營造恰當、有趣的課堂教學氛圍，豐富課堂教學形式，幫助學生深刻地理解中華傳統文化的內涵和價值。

例如，在教學教材四年級上冊《出塞》這首詩時，詩人以“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”描述了清冷荒涼的邊關場景，又以“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達了詩人對戍邊將士的同情，以及保衛祖國的豪情壯志。教師在引導學生反復朗讀詩句的過程中，可以利用多媒體為學生播放一首優美的音樂作為背景，引導學生加深對詩句的理解，并且為學生補充講解《十五從軍征》《涼州詞》這些詩句，引導學生形成強烈的愛國主義情感。

3. 開展課后閱讀

在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教育，要結合語文學科包容性和廣泛性的特點，將中國幾千年積淀下來的文化內容進行恰當的展現。語文閱讀教學僅僅依靠有限的教材，不能完全體現中華傳統文化所涵蓋的內容，需要借助課外閱讀活動，全面提升學生的文學修養。

例如，教師可以結合中國傳統節日——端午節和中秋節，鼓勵學生利用課余時間搜集有關節日的由來和傳統文化習俗等，讓學生學習包粽子、吟詩賞月，并組織學生以小組為單位討論和研究各地不同的文化習俗所蘊含的文化內涵和精神，或者開展課后閱讀活動，指導學生閱讀有關中國傳統節日的文學作品，以此來加深學生對中國傳統節日的理解與認知。

三、結束語

隨著課程改革不斷發展，在小學教育階段對學生進行中華傳統文化教育，是提高學生思想道德水平，塑造正確世界觀、人生觀和價值觀的重要內容和教育形式。通過在小學語文閱讀教學中對學生進行傳統文化教育，可以結合中華傳統故事、豐富課堂教學形式及開展課后閱讀活動等方面，幫助學生深刻地理解和學習中華傳統文化，并在生活實踐中繼承和發展中華傳統文化，樹立社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]王秀彬. 小學語文閱讀教學中滲透中國傳統文化的有效對策[J]. 學周刊，2020（26）.