淺析如何解決當今大學生就業問題

摘要:本文淺析了當今大學生就業難的原因，加上2008年的金融危機，現在經濟還未完全復蘇，就業更是難上加難，筆者認為，解決大學生就業問題，對于高校來說，還應從主客觀兩方面入手。主觀上，促進大學生就業理念的改變 ;客觀上，通過對高校內部就業機制的建設為大學生就業創造條件。

關鍵詞:大學生就業難就業理念就業機制

中圖分類號:G641

一、分析現狀

大學生是重要的人才資源，大學生就業問題歷來都是人才工作的一個重點，伴隨著“大學教育大眾化”的逐步推進，大學畢業生的數量越來越多，就業越來越難，大學生就業問題正在成為人才工作的一個難點。

形成“大學生就業難”現象的原因很多，大體上可以歸納為以下幾個方面:

(一)、傳統社會心理的影響，突出地表現在:

1、“學而優則仕”的傳統擇業觀根深蒂固，致使就業渠道狹窄。

2、希望依靠讀書改變命運的思想影響深遠，由于大學教育已經支付了較高的成本，導致部分大學生產生了較高的擇業期望值，不利于就業。

3、社會還存在著“依靠政府幫助解決”的心理，把矛盾推給政府，自身解決問題的動力不足。

4、很多用人單位對人才的使用存在著盲目的現象。

(二)、受到學校教育體制的影響，突出地表現在:

1、國家的宏觀教育規劃和大學生的微觀就業需求相脫節。

2、學校教育與人才市場需求脫節。

3、在學校教育中對學生就業的指導相對滯后，推薦學生就業措施乏力。

(三)、大學生就業的新形勢對大學生的自身素質提出了新的要求，突出表現在:

1、依賴性強，創造力弱。

2、準備不足，職業生涯模糊。

3、理念滯后，能力危機。

(四)、人才市場等中介組織建設嚴重滯后，制約了大學生的就業。造成這種現象主要原因有三:

1、高校擴招速度和畢業生總量的增長遠遠快于為人才服務的中介機構的增長。

2、人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營，缺少競爭性，發展較慢。

3、人力資源服務業傳入我國較晚，其技術性、技能性、理論性還不夠成熟，專業化的公司還沒有成長起來。

二、解決辦法

2008年美國金融危機給中國民眾帶來了很多重大的影響，首當其沖的就是大學生就業的問題。這是因為前30年的快速發展，已經積累了許多矛盾，即使沒有金融危機，也已導致就業需求與可提供就業崗位嚴重脫節。因此解決大學生就業問題，對于我們學校來說，還應從主客觀兩方面入手:

主觀上:促進大學生就業理念的改變

(一)、引導大學生適應角色轉變，變被動為主動，樹立動態全面的就業觀。

當前大學生之所以就業難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節， 在擇業過程中一味地追求地理位置和物質待遇以及地域條件，重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。在這種背景下，大學生必須改變“一次就業定終生”的傳統觀念， 樹立動態的就業觀，“先就業，后擇業;先生存，后發展”，克服一些不切實際的想法?！笆I，下崗，再就業”，這本身就是一個正常的良性循環過程，就業本身就是一個動態的過程 。在擇業過程中，大學生要轉變只有當公務員、進國企外企以及事業單位才有出路的觀念 ，樹立全方位、多渠道的新的就業觀。在就業方式上，畢業生不是一次選擇定終身，可以先就業，后擇業 ，再創業，除了自主擇業，更應該能動地創造新的職業，使自己在激烈就業環境中立于不敗之地。

(二)、各方聯動刺激大學生創業精神，以創業帶動就業。

我國傳統的就業教育模式以填補現有的就業崗位為目標，偏離了大眾化高等教育的培養目標和時代需求，必須向培養大學生創業素質的創業教育模式轉變，包括政府和高校在內的各方要聯動起來，為大學生構建創業支持體系。當大學生由學校人轉化為社會人實施其創業計劃時，再由政府提供場地、融資、個性化跟蹤服務等方面的政策支持進行扶持。自主創業對拓寬就業渠道，提升就業層次，提供大學生為社會創造財富的新平臺起著不可忽視的作用。同時，大學生創業后還能產生新的就業崗位，以創業帶動就業。因此，政府、學校、社會對大學生創業應予以積極的支持。

(三)、有針對性地提供就業激勵，滿足大學生彈性就業時的特定需求。

鼓勵大學生到特定地區或者從事特定的職業，全面實施大學畢業生人力資本投資收益的補償機制是國際慣例。我國大學生就業存在嚴重的“有業無人就”和“有人無業就”并存的結構性就業問題，為此，國家必須通過有效的政策刺激以促進大學生勞動力市場 實現均衡，鼓勵大學生到特殊地區(包括艱苦地區)、特定企業(包括非全日制企業、中小企業、微型企業)、特定的職業去就業，引導大學生到中西部與農村等經濟欠發達的地區工作， 政府可以進一步出臺傾斜性的政策，對在這些地區就業的大學生收益進行合理的經濟補償，從而調動他們的積極性。

(四)、 構建大學生彈性就業的制度環境，全面保障大學生靈活就業的權益。

勞動力在部門內部以及跨部門、跨行業、跨地區的職位或職業流動過程中，能夠擴大眼界， 增長知識，提高技能，積累經驗，從而提高人力資本存量。勞動力流動雖然不直接增加現有的人力資本存量，但是卻能夠提高勞動力的再就業機會，使現有的人力資本得到更合理的使用，提高勞動力資源的配置效率。因此，要通過深化人事制度改革、戶籍制度改革和社會保障制度改革來促進大學生勞動力流動，這不僅是有些失業大學生能否實現最大限度的自由流動以及能否順利再就業的重要條件，也是解決大多數大學生就業難的有效途徑。

客觀上:通過對高校內部就業機制的建設為大學生就業創造條件。

一、高校要從體制上建立和完善全員聯動的長效工作機制

(一)、進一步健全和完善就業管理體制

學校要真正實現從上到下、從左到右的全方位的管理體制:建立和完善從學校到二級學院的領導工作責任制，加強領導力度，提高組織保證;建立和完善從學生工作部門到教育教學人事等學校其它各部門的工作責任制，加強合作，協調發展;建立和完善從輔導員到全體教師的就業工作責任制，充分發揮廣大教育工作者的積極性和創造性;建立和完善從團學干部到全體學生的主體性參與工作制，充分發揮全體學生的主動性和積極性，提前實現就業的教育和鍛煉。

(二)、進一步健全和完善促進就業的相關政策體系

要動員學校各方力量，努力構筑促進就業的管理責任體系;建立有效的工作指導機制，深入開展就業援助行動;加大就業實踐基地的開發力度，營造良好的學生模擬創業環境;建立教師工作量與就業指導相掛鉤的制度;實施技能振興計劃，提高學生的就業競爭能力;建立有效的就業工作獎懲機制，促進就業工作的健康快速發展。

(三)、進一步加強就業工作隊伍的建設

一要加強就業工作人員的配備力度。據了解，國外高校非常重視學生就業指導和服務工作，特別是歐美等發展國家高校就業工作專職人員與畢業生比例多在1:200左右。而我國目前有的高校二級學院的學生就業工作由輔導員兼任，還沒有配備專職從業人員，事實說明，這樣做法不利于就業工作的正常開展。二要加強對就業工作人員的培訓。隨著高校擴招后畢業生就業問題的凸顯，對就業指導老師的業務能力、政策水平、理論素質等要求也水漲船高，學校要及時給他們以必要的培訓指導，以免造成工作局面的被動性。

(四)、加大資金的投入，以保證就業工作的正常運轉

學校領導對畢業生就業工作應當給予高度的重視和支持，不但對就業工作的機構、人員、辦公條件等都要給予必要的保證和不斷加強，而且學校應該提供就業專項資金給各相關部門和二級學院，否則，就業工作的開展將會受到很大的限制。

二、高校要從職能上實現新的轉變，從更深層次上解決大學生就業問題

(一)、高校就業工作的性質要實現由管理到服務的轉變

高校就業工作部門一方面要依照政府教育主管部門的就業政策精神，制訂具體的學生就業辦法及實施細則，使整個就業活動有條不紊地進行，更重要的是要增強為學生提供信息服務、咨詢服務等服務功能;承擔起就業指導必修課的教學工作，加強對學生的就業形勢、就業準備、就業程序、就業技巧、就業政策等方面的全面指導;建設模擬企業創建實驗中心，通過實踐，讓學生了解和掌握創建小企業所需要的創業準備、操作程序、經營管理等，以培養學生的創新意識和創新能力。

(二)、高校就業工作的指導要實現由表層到深層的轉變

一是從對象上要實現由表層到深層的轉變:高校就業指導的對象不僅要全力以赴應對高校大學生，同時也要加強對基層就業工作部門的指導，以提高他們的工作水平。二是從內容上要實現由表層到深層的轉變:學生就業指導工作一直比較注重學生擇業技巧的培訓，教給學生怎樣包裝自己、推薦自己的技巧，這是十分需要的，但這卻是就業指導工作中十分表層的內容。在就業指導過程中，幫助每個學生對自己的個性、特長，擇業意愿進行分析，有助于向用人單位進行有的放矢、深入全面地推薦。三是從時間上要實現由表層到深層的轉變:學生就業指導工作要貫徹大學生活的始終，樹立“全程就業指導”的新理念。

(三)、高校就業工作的方式要實現由“坐商”到“行商”的轉變

當前，高校就業工作部門把工作的重點之一，放在了組織就業招聘會上，從眼前的情況來看，開展這些工作有其必要性，是無可厚非的，但是這種情況并不適合長遠的發展。向用人單位傳輸畢業生的信息，在信息傳輸的渠道上下工夫，那是前幾年需要努力做的工作。當前拓寬信息渠道，對就業率的提升效果不大。能夠有效提升學生就業率的辦法，應是使信息的傳輸向縱深發展，各校要采取有特色的方式推薦學生，向用人單位進行深入宣傳，讓各用人單位全面了解學校所培養學生的素質和能力，實現由“坐商”到“行商”的轉變。在新的就業環境中，負責學生就業的老師，應該改變傳統的“朝南坐”的思想，要有“登門推銷”的精神，走出校門，與更多的用人單位進行密切溝通，培育“顧客群體”，從而，在社會上建立起更為廣泛的“學生銷售網點”。

(四)、增強對畢業生進行思想教育的功能

高校就業工作部門要以提高就業率為中心，利用多種形式對畢業生進行形勢教育、國情教育、政策教育、職業意識的教育，加強對大學生的人生觀、價值觀教育。改變大學生陳舊的擇業觀念，樹立正確的新型擇業觀;積極鼓勵和引導畢業生自主創業，提高畢業生為國家服務的自覺性;積極鼓勵和引導畢業生到祖國最需要的地方建功立業;積極鼓勵和引導畢業生到中小企業、非公有制單位就業;積極鼓勵和引導畢業生到農村基層從事教育、農業技術、醫療衛生、扶貧開發等工作。

三、總結

總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設更加美好的國家，發揮更大的貢獻。

作者單位:吳秋平，重慶工商職業學院; 吳冬梅，廣西電力工業勘察設計研究院

參考文獻:

[1] 鄧曦東.大學生就業指導.ISBN:9787507821307.中國國際廣播出版社.

[2] 李偉.新世紀大學生就業指導.SBN:978756051512.西南交通大學出版社.

[3] 張建東 線連平.大學生就業案例教程.ISBN:9787300040844.中國人民大學出版社.