新課標(biāo)下初中生物的情感教學(xué)綜述

新課標(biāo)下的生物課堂應(yīng)該面向全體學(xué)生，學(xué)生的態(tài)度、情感、求知更是教師要考慮的問(wèn)題。要體現(xiàn)新課程的理念，教師在課堂上就要進(jìn)行情感交融，從學(xué)生的情感出發(fā)，讓其感知生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，從而以感受生活的態(tài)度去學(xué)習(xí)生物。

中學(xué)生容易動(dòng)感情，也很重感情，充滿熱情與激情。但中學(xué)生情感兩極性表現(xiàn)很明顯，即取得好成績(jī)時(shí)非常高興，一旦失利又極端苦惱，失去信心。因此教師要教育引導(dǎo)他們，使他們的情感既符合自身發(fā)展的需要，又符合社會(huì)需要;既熱情，又有社會(huì)價(jià)值。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，高尚的、積極的情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在一個(gè)充滿情趣和熱情洋溢的環(huán)境中，生物課堂會(huì)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、相互感動(dòng)的和諧課堂。在生物課堂中營(yíng)造這樣的環(huán)境，情感交融尤為重要，所以教師能否正確、合理、充分、有效地發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，將直接影響到生物教學(xué)中效果的好壞。

一、努力挖掘教材中情感因素，以理激情

情感建立在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)越深刻，情感就越豐富。在教學(xué)時(shí)，教師要緊密結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，努力挖掘教材中的情感因素，潛移默化地將思想教育寓于傳授的知識(shí)當(dāng)中，并且堅(jiān)持用辯證法的觀點(diǎn)來(lái)闡述生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生殖、發(fā)育和生物界的發(fā)展變化規(guī)律，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)觀點(diǎn)的教育。

例如在講《生物》第一冊(cè)上“裸子植物”這一節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體強(qiáng)調(diào):我國(guó)裸子植物的種類占世界一半，裸子植物資源居全世界首位，因此我國(guó)有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。分布在我國(guó)廣西龍勝一帶的銀杉是廣西植物研究所鐘濟(jì)新先生發(fā)現(xiàn)的新種，1957年由我國(guó)植物分類學(xué)家陳煥鏞、匡可任兩位教授命名發(fā)表。銀杉是世界最珍貴的植物之一，享有“林海里的珍珠”、“植物中的熊貓”的美稱。短短這幾句話，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物、保護(hù)植物的激情。教師還可以把教學(xué)和“不踐踏花草木”等日常行為規(guī)范相結(jié)合，這樣既結(jié)合我國(guó)國(guó)情，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心，更重要的是能達(dá)到教書(shū)育人、以理激情的目的。

二、合作交流，師生互動(dòng)

新課程的核心理念之一就是參與合作。“情景教學(xué)”、“活動(dòng)課教學(xué)”及“實(shí)驗(yàn)課教學(xué)”都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與合作。合作性學(xué)習(xí)促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個(gè)重要內(nèi)容。從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的中學(xué)生合作意識(shí)淡薄。教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中特意設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在合作內(nèi)容上，教師要多給他們自己創(chuàng)造空間。在合作的形式上，要有變化，比如把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相帶動(dòng);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們充分展示自我，可讓他們自由組合;把男生和女生進(jìn)行不同的組合，讓他們分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)。

三、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以情激情

布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力的主要源泉，教學(xué)方法是增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生興趣和情感的手段。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，創(chuàng)設(shè)一種好的情境和氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

例如:在講“草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)”時(shí)教師可以事先自制一個(gè)簡(jiǎn)單的泡沫模型，給學(xué)生一個(gè)立體實(shí)物感;講耳朵結(jié)構(gòu)時(shí)，其中涉及三塊聽(tīng)小骨、內(nèi)耳的半規(guī)管、前庭和耳蝸，教師用模型教學(xué)掛圖更容易使學(xué)生理解，而且形象生動(dòng)，便于學(xué)生識(shí)記。教師抓住了學(xué)生的注意力，排除使學(xué)生分心的因素，能使學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)情感，提高積極性，達(dá)到以情激情的目的。

又如:在講“小麥花結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時(shí)，教師可以講一下小常識(shí):雖然小麥不大也不香，但小麥花的價(jià)值很高，許多小麥花的優(yōu)良品種是通過(guò)小麥花的去雄、人工授粉、有性雜交才逐漸培育出來(lái)的。這樣激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生就會(huì)全神貫注地利用放大鏡觀察花的結(jié)構(gòu)。總之，教師在講課時(shí)要處處創(chuàng)設(shè)這種問(wèn)的情境，以情激情。

四、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以愛(ài)激情

心理學(xué)研究表明情感具有感染力的功能。人與人之間感情的溝通正是由于情感、情緒的感染功能，才能以情動(dòng)情。同樣，師生之間的情感可以相互傳遞和感染。學(xué)生的情感往往受到教師的制約，而教育學(xué)家認(rèn)為愛(ài)是完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的前提和保證，是師生間情感交流的基礎(chǔ)。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中，首先一定要提高自我修養(yǎng)、自身素質(zhì)，保持快樂(lè)的精神面貌，使學(xué)生親師、信道、樂(lè)學(xué)。墨子認(rèn)為:“士雖有學(xué)，而行為本焉。”(《墨子·修身》)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》也明確規(guī)定對(duì)師德的要求。因此，教師只有加強(qiáng)師德，才能以高尚的情調(diào)去陶冶學(xué)生的心靈和情感。從一定意義上說(shuō)，教師的品德將直接影響到青少年一代的成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該有勇于獻(xiàn)身事業(yè)的精神，為人民教育而鞠躬盡瘁，奮斗終生。

其次，教師必須熱愛(ài)學(xué)生。只有普遍地愛(ài)他們，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。教師還要為人師表，有廣博的知識(shí)、積極的熱情，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的情感，才能產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”和“愛(ài)的效應(yīng)”，從而使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)教師的愛(ài)，并逐漸由這種對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)生物這門學(xué)科感興趣，從而積極地學(xué)好生物，達(dá)到以愛(ài)激情的目的。

激情、情操、心境都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物的激勵(lì)因素，因此生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，控制和引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行情感交融，使之產(chǎn)生高尚的情感傾向，熱情地學(xué)習(xí)生物課程。

正如情感態(tài)度本身是多變的一樣，情感態(tài)度的培養(yǎng)途徑應(yīng)該是多樣的，而且是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的工程，其培養(yǎng)的方法和實(shí)踐也是一個(gè)復(fù)雜的、難以定性的領(lǐng)域，這給教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。這就要求教師應(yīng)該保持積極情感，排除消極情感，努力使每節(jié)課都展現(xiàn)出激情和智慧的完美結(jié)合。