化學教學如何運用各項教學原則

在中學化學教學過程中教師要遵循一定的教學原則，這對學生化學成績的提高，對高素質人才的培養均有著至關重要的作用。

一、全面發展原則

全面發展原則又稱為教育性原則。因為廣義的教育包括知識技能教育、智能發展和思想品質教育等三個方面，而“全面發展”則包括這三方面的內容。

要貫徹實行全面發展原則，我們就要堅決反對片面追求升學率、只教書不育人、忽視雙基教學、忽視智能培養、忽視思想政治教育和優良品質培養的思想和做法。

二、科學性原則

所謂科學性原則，概括地講，包括教學內容必須科學和教學過程的實施必須科學這兩個方面。具體內容有:

1.教學內容必須正確、可靠、反映客觀事實、符合現代化科學水平。

2.教學內容的選擇要有利于加強學生的化學基礎知識、基本技能和培養學生的能力，要符合學生的認識水平與認識規律。

3.注意科學方法的教學。化學科學方法不僅是化學科學知識的重要內容，而且是學習和掌握化學科學的有力手段和工具。

4.努力使教學過程科學化。教師不但要有科學的教學指導思想、科學的教學目的要求和科學的教學內容，而且要有科學的教學方法和科學的教學組織形式，努力按照化學學科特點組織化學教學。

三、系統和有序原則

化學教學是一個相對獨立的系統，這個系統有它整體的目的和運行規律，無論是基本概念、基本理論的教學，還是元素化合物知識的教學，或者是化學實驗的教學等，都應該服從和服務于整體的目的和任務，都應該有利于發揮系統的功能。教師按照一定的順序連貫、有計劃、有步驟地進行教學，即循序漸進地進行教學，不但可以使學生形成合理的知識結構，而且可以減少他們的學習困難，提高他們的學習水平。這里所說的“序”，除了指知識技能的內在聯系之外，還包括學生的認識發展之序、智力發展之序，它們是一個和諧統一體。

四、聯系實際原則

化學知識來自實踐，又在實踐中得到檢驗和發展，因此，化學教學必須反映化學知識與實踐的密切聯系。教師在教學中注意聯系實際，不但可以幫助學生更好地理解、鞏固和掌握知識，從而提高學生的學習水平，而且可以培養他們的實際工作能力，有利于他們將來順應社會發展的要求。

五、協同和啟發原則

要使中學化學教學系統和諧有效地運行，教師必須注意自身與學生、教學內容及其物質載體各要素間的協同一致，必須發揮啟發作用。教師必須做到以下各點:

1.使學生成為學習的主體，讓他們能自覺而主動地學習。

2.發揮啟發和引導作用。

3.面向全休，因材施教。學生之間存在著差異，學習基礎和學習情況不可能完全一樣。“面向個體學生”不但是系統和諧運行的需要，而且是社會發展的需要。

4.重視教學集體的形成。一個融洽、協調、配合默契的教學集體有利于系統的有效運行。

5.教學內容和方法要從學生實際出發。為了使系統和諧、有效地運行，教學內容和教學方法要符合學生的心理特征和認知水平，使學生通過努力能夠掌握教學內容。

六、鞏固和反饋原則

化學物質和物質變化的多樣性，決定了化學概念和化學事實多種多樣。這就使得許多學生感到化學“好懂難記”，容易“前學后忘”。有人在研究中學化學和其它一些課程的遺忘曲線時發現，中學化學的遺忘速度在前期比其它課程小，在后期比其它課程大，從而印證了上述問題的存在。因此，化學教師必須特別注意鞏固學生的知識與技能，如果不妥善地解決這一問題，就不能使學生學好化學。

七、重視實驗教學，充分發揮實驗的教學作用

化學實驗是人們認識和研究物質的一種科學方法，是人們根據研究的對象和研究的目的，創造性地運用科學知識和實驗手段，有計劃地實施研究性實踐活動的過程。因此，化學實驗過程本身就是一個創造性地研究的過程。化學發展的歷史也充分證明:化學科學的任何一項重大的突破，無一例外是經過化學實驗而取得的。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。中學化學實驗雖然絕大多數是對物質及其變化的再認識，但從本質上看，這一過程與科學家進行的科學研究中的化學實驗是一致的。當化學實驗被用作研究性學習的途徑時，化學實驗的創造性和研究性便被充分顯示出來，學生在實驗過程中積極地動腦動手，體驗科學家科學研究的過程和方法，獲得科學研究的樂趣和成功的喜說。所以，在化學教學過程中，教師完全可以利用實驗這個手段進行研究性學習。

當今化學科學的發展表現出從基本上是描述性的過渡到推理性的，從主要是定性的過渡到定量的，從主要是宏觀的研究過渡到微觀的研究等趨勢。化學科學的這種變革不但沒有削弱實驗的重要地位，反而對實驗提出了更高的要求。因為化學家必須通過實驗來發現、積累新的事實和獲得思維的材料，必須通過實驗來檢驗思維的過程和結果。實驗對化學科學來說是不可缺少的，對化學教學來說更是如此。

八、重視思維發展原則

學生通過觀察、實驗得到的感性材料只有通過思維的加工才能形成化學概念、形成關于事物的本質和規律性的認識。可以說，在化學教學中任何內容的教學都離不開學生的積極思維活動，沒有較高的思維水平就不可能學好化學。

九、重視化學語言原則

語言是思維的工具，也是交流思想的工具。化學語言包括化學符號語言和化學術語，是適應化學學習和研究而形成的特殊語言，它言簡意賅地描述物質的組成、結構、性質、變化等，是其它語言難以取代的。學生熟練掌握化學用語是化學教學的基礎。

要用好教學原則，教師就應該注意全面貫徹各條教學原則，注意各教學原則之間的配合，而不是孤立地實行某一原則。只有這樣，才能取得預期的效果。