探討提頓詞的功能

摘要: 提頓詞除了起標示話題、停頓作用外，還有其他的咨詢功能。提頓詞“啊”可以引進各種類型的新話題，把聽話人的行為拉到言語交際活動中，用在稱呼后，還可以增加親近感;“吧”可以推動話語進展，具有承前的話語功能;“嘛”所提示的話題是正處于激活狀態(tài)的成分;“呢”一般處于剛激活的成分后，對聽話者而言是一種全新的信心。

關鍵詞: 提頓詞作用咨詢功能

1.提頓詞的標示話題，停頓作用

提頓詞是徐烈炯﹑劉丹青(1998)提出的一種說法:所謂提頓詞，“提”示它的功能，反映話題在句子中的提契作用，又正好和日本語法中用“提示助詞”稱話題標記相吻合;“頓”表示它的結構特點，即停頓作用，因為大家都承認它是一種話題標記。現(xiàn)在學術界一般承認的提頓詞有“啊”﹑“吧”﹑“呢”﹑“嘛”等幾個。關于話題標記的提頓詞，以前人們僅僅認為它們只起標示話題的作用。張伯江﹑方梅(1996)是第一個對話題標記提出不同看法的，他們認為話題標記除了標示話題外，還有別的功能。徐烈炯﹑劉丹青(1998)通過對上海話的分析，證明提頓詞的確有別的話語功能。屈承熹(1999)則通過英漢兩種語言的對比來說明話題標記的其他功能。當然還有其他的學者對此進行了論述，在此不一一列舉。

2.提頓詞的咨詢功能

漢語普通話中的各個提頓詞除了起標示話題、停頓作用之外，還有其他的咨詢功能，這一點可通過以下實例進行說明。例:

(1)小明啊，真是太傻了。

(2)廠子里不景氣，工資減少了，大家都不好過。老王吧，上有老，下有小，真是困難。

(3)她有兩個女兒，她很喜歡小的，大的呢，她簡直無法忍受。

(4)小李去過北京，小王嘛去過上海。

如果說提頓詞的作用僅在于標示話題，那么，我們就可以將以上各例的提頓詞互換而不影響各句的意思，或者不會產(chǎn)生語法錯誤而影響可接受程度。試將(1)中的“啊”和(2)中的“吧”互換，(3)中的“呢”和(4)中的“嘛”互換:

(5)小明吧，真是太傻了。

(6)廠子里不景氣，工資減少了，大家都不好過。老王啊，上有老，下有小，真是困難。

(7)她有兩個女兒，她很喜歡小的，大的嘛，她簡直無法忍受。

(8)小李去過北京，小王呢，去過上海。

互換后，我們會感覺到(5)句前頭好像缺少了什么東西似的，沒有說明的部分，顯得很突兀。(6)句則顯得不連貫，讀起來拗口，讓人覺得很別扭。由此我們可以得出“吧”具有承接上句的語法功能，而“啊”則無此功能。(7)我們平時也可以說，但放在此處顯得語氣太過于強烈了。(8)句意義發(fā)生了改變，“小王呢”有給人前面已提到小王之感，但句中并未反映出來，句子好像不完整。由此可見，提頓詞并非僅僅標示話題，確有其他的話語功能。下面我們逐一分析。

2.1“啊”的話語功能

朱德熙(1982)認為“啊”用于句中表示著重引起聽話人注意，延宕作勢以吸引注意。《現(xiàn)代漢語八百詞》認為其表示說話人猶豫，引起對方注意，或表示列舉。例:

(1)什么栗子啊，核桃啊，柿子啊，我們這兒都不缺。

(2)他啊，從小就是這個怪脾氣。

2.1.1“啊”作為提頓詞除具有上述功能外，還具有引進各種類型新話題的作用，把聽話人的言語行為拉到言語交際活動中來。例:

(1)提起這個人啊，可大大有名。

(2)桌子里頭啊，藏著許多香煙。

(3)他啊，從來都不叫苦。

(4)小明啊，還是太老實。

如例(1)中，“提起這個人啊”，聽話人自然會產(chǎn)生興趣:這個人到底是個什么情況呢?這樣就順理成章地引進一個新話題，并且吸引聽話人關注這一話題。

2.1.2“啊”還具有表示說話人主觀態(tài)度的話語功能。例:

(1)拍馬屁啊，也得會拍，拍的不是地方倒壞了事。

(2)你啊，做事向來毛手毛腳的。

對“拍馬屁”和“你”判斷，全都是說話人的主觀判斷。上面各例中，除列舉外，都有這種功能。

2.1.3“啊”用在稱呼后邊，除標示話題外，還可以使口氣舒緩，更增親切感。例:

(1)老張啊，這個問題得再商量一下。

(2)小李啊，你怎么老那么粗心。

讀者仔細品味一下，就能體會得出那種親切感。

“啊”是元音開頭的，連讀時受前一個音節(jié)韻母的影響，有“呀”﹑“哇”﹑“哪”語音變體。

2.2“吧”的話語功能

用于停頓處時，表示舉例﹑讓步小句或假設性的話題。例:

(1)就拿小王來說吧，各方面都不錯。

(2)即使是一個螺絲釘吧，我們也不應該浪費。

(3)大伙選我當隊長。當吧，能力有限;不當吧，又不好推脫。

2.2.1“吧”具有承前的話語功能。將前面的話意承接下來，繼續(xù)加以解釋說明，使話語表達完整。例:

(1)我們班，二十個男生吧，在北大的有五個。

(2)因為人家打我吧，我就可以往家跑。

(3)這個唱歌吧，起源于勞動。

(4)我那條被子吧，面稍微舊了些。

(5)廠子里不景氣，工資水平下降了，人人都有情緒。老張吧，上有老，下有小，真是困難。

(6)今天早上，我特別倒霉，梳頭吧，把卡子弄斷了，跪在地上摸卡子又把頭給磕了。

這幾個例子，(5)﹑(6)聽起來較完整，其他的聽起來有點突然，有點“突如其來”的意外感覺。我們用替換的方法來比較一下，看有什么結果發(fā)生。用“啊”來替換“吧”，替換后，前四例不但排除了先前的突兀之感，而且還多了一層“我很關心”，“這就是我的態(tài)度”之意。而(5)﹑(6)卻是另一種情況，“老張啊”與其前的話語，“廠子里不景氣，工資水平下降了，人人都有情緒”之間沒有相應的聯(lián)系，“老張”好像硬插進來一樣，讓人覺得別扭。(6)例中的“梳頭啊”與“今天早上，我特別倒霉”間也沒有足夠的聯(lián)系，讓人覺得突然。由此可知:“啊”沒有承前的話語功能，而“吧”卻有承前的話語功能。

2.2.2“吧”作為提頓詞，還可以表示測度﹑商量的語氣，采用這種語氣可推動話語進展。例:

(1)別的人不說，就說他吧，總以為自己是文曲星下凡。

(2)我覺得這個辦刊物吧，應該有話則長，無話則短。

2.3“嘛”的話語功能

《現(xiàn)代漢語八百詞》中說:“嘛”表示事情本應如此或理由顯而易見。用于停頓處，可喚起聽話人對于下文的注意。例:

(1)他是隊長嘛，你還能不知道?

(2)你去問他嘛，他一定知道的。

(3)這個問題嘛，很簡單。

2.3.1“嘛”具有承接作用，承接其前的指稱物件，且指稱物件必須與語境中已出現(xiàn)的或隱含的人﹑事﹑物有密切聯(lián)系。例:

(1)這就對了，男人嘛，就是得靠自己。

(2)這藥嘛，有效多吃，沒效少吃，有效沒效你都別來了。再來兩趟，可就當面抽我的嘴巴了。

(3)我是個農(nóng)村人，和你們城里人不一樣。有時候不太講究，衣服嘛，十天一換，你們嫌不嫌?

(4)我一向不贊成婚事大操大辦。結個婚嘛，無非是搬到一起住。哭一場倒在情理之中，有什么好慶祝的?

如果我們用“啊”來分別取代各句中的“嘛”，看看各句的語意及表達形式的接受度有何變化。(1)﹑(2)替換后，雖然不太順口，但似乎并不影響其接受度。(3)﹑(4)替換后，則讓人無法接受，后面的與前文失去了聯(lián)系，句子表意混亂。這說明“嘛”具有承前的作用，且承前的物件，對聽話者而言是已經(jīng)熟悉的。至于什么原因而熟悉，則沒有一定。大多是上文已經(jīng)提到或隱含于其中的，如(3)﹑(4)。沒有上文的(1)﹑(2)我們也假定“藥”與“男人”與其語境有關。比如(2)，我們可以認為是一位醫(yī)生開了藥方以后，病人問藥效如何，然后醫(yī)生回答。

2.3.2“嘛”所提示的話題主要在上文或別人的話語中剛剛提及的對象，是正處于激活狀態(tài)的成分，也就是我們常說的已知信息。例:

同學甲:苗博(的節(jié)目)能選上嗎?

同學乙:苗博嘛，能選上。

因“苗博”在上文已被激活，所以她的同學很自然地用“嘛”來提問。

2.4“呢”的話語功能

正如張伯江﹑方梅(1996)所說:“呢”一般不在始發(fā)句里使用。在一段較長的敘述里，常出現(xiàn)在后續(xù)小句里，而且往往是轉(zhuǎn)換一個新話題，或新的談話角度。

2.4.1“呢”具有承前的話語功能，但不是承接自某個指稱物件，而是引進另一個指稱物件來與上文中的某個指稱物件并列或?qū)Ρ取＠?

(1)他說他能拿到哪兒的簽證了，可咱們國家吧又沒去哪兒的飛機，別的國家呢，又不讓持那種簽證的人過境。

(2)什么都沒有改變，老師還是從前的老師，學生呢，也是一點沒學聰明。

(3)那四位寫了多少字，才給群眾留下個印象。你呢，一句話就流傳甚廣。

(4)這酒吧嘛，忙活的不壞，可別的事呢，就不怎么樣了。

將這四個例句中的“呢”換成“嘛”，會有什么結果呢:前三例在語氣上會產(chǎn)生不同的解釋，但在接受度上并沒有太大的影響。而(4)就不合適，“可別的事嘛”聽起來很別扭。究其原因，我們會發(fā)現(xiàn)，(4)中有一表示對比作用的連接成分“可”，這是不是(4)無法接受“嘛”的原因呢，可將前幾例加上同樣的連接成分進行對比。經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)，加上“可”后，它們和(4)的情形完全一樣，這說明“呢”適合于對比的環(huán)境中，且通過對比轉(zhuǎn)換一個新的話題。

2.4.1“呢”一般出現(xiàn)在剛剛激活的成分后，對聽話者而言是一種全新的信息，具有轉(zhuǎn)移話題的功能。例:

同學甲:苗博的節(jié)目選上了嗎?

同學乙:我呢，不是評委，不知道。

同學乙轉(zhuǎn)變了話題，激活了一個對聽話者而言是全新的信息“我”后，“呢”做了提頓詞，轉(zhuǎn)移了話題。話題的轉(zhuǎn)換，必然會對述題產(chǎn)生影響。說話人一定要在述題部分充分表達自己的觀點，陳述轉(zhuǎn)換話題的緣由。因此，在由“呢”做提頓詞的話題結構中，述題部分傳達的信息往往是對對方話語的否定性回答，且在話題結構后通常還會有繼續(xù)說明的小句。

參考文獻:

[1]徐烈炯，劉丹青.上海:上海教育出版社，1998.

[2]范曉等.語法理論綱要.上海:上海譯文出版社，2003.

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[4]屈承熙.漢語功能語法芻議.世界漢語教學，1998.4.

[5]張伯，江方梅.漢語功能語法研究.南昌:江西教育出版社，1996.

[6]朱德熙.語法講義.北京:商務印書館，1982.