漢語對英文寫作用詞的干擾

摘要: 本文重點描述了英語作文中常出現的典型錯誤，尤其強調了那些受漢語干擾的錯誤表達，通過對此語言現象的描述和舉例，旨在提高學生的英語寫作水平及高校英語教師的寫作教學效果。

關鍵詞: 漢語干擾英語寫作典型錯誤

英語寫作為英語技能的重要體現之一，無論在學校的英語學習中還是在實際的社會工作中都占有重要的地位。英語寫作能力能體現出學生的英語綜合水平。而雖然英語寫作日趨重要，然而它卻是英語教學中的薄弱環節。在寫作過程中，英語語言文字的表達受多方面因素的影響，有自身語言能力的高低、有語言邏輯的達意程度、有作者自身表達的水平等，而最重要的且最難以攻克的則是由于文化差異所造成的寫作思維方式的不同，即句法、語意、時態、搭配、用詞。而它們對于學生學習英語寫作的影響最大，本文即對此現象進行客觀的比較。

我們用了大量的時間整理出一些典型的寫作錯誤和它們對應的具體語言現象，歸根結底，這些易犯的錯誤是因為學生在學習語言過程中對于文化差異的不熟悉，而漢語與英語之間的差異對英語學習造成的干擾會直接導致英語作文成為漏洞百出的“問題作文”。

首先，對同一事物、同一現象兩種文化和語言有著認識方面的差異。其次，對同一現象、同一意義兩種語言在語言表達方面有差異。例如，漢語說“我不知道這是對還是錯”如果寫成“I don’t know it’s true or not.”則是錯句。因為在英語中，如果“know”之后跟疑問句，則用“whether”或“if”引導從句。又如漢語“五十步笑百步”，比喻自己跟別人有同樣的缺點和錯誤，只是程度上輕些，可是卻譏笑別人，英語則用“The pot calls the kettle black.”表達此意。如果把漢語直譯成英語，英國人則會感到莫名其妙，不知所云。

漢語干擾還表現在學生對所學語言規則的錯誤類推、過分概括上。例如，由“I went to the store yesterday morning .”推出“I went to the concert yesterday night.”，這是一個錯句。“昨天晚上”英語只能說last night。但是，“昨天上午(下午，傍晚)”則用yesterday morning(afternoon，evening)。由于漢語干擾，學生照漢語思維直譯，導致了表達錯誤和不地道、不準確的英語表達。從以上例子可以看出，漢語干擾乃是導致表達錯誤的一個主要原因。分析英語寫作中漢語干擾對學生學習英語的影響，無論是從理論上看還是從教學實踐上看，都將大有益處。漢語干擾致錯原因有以下幾個主要方面。

一、因文化不同造成錯誤表意的詞語

學生由于對漢英歷史、社會、語言、文化間的差異不了解，導致對英語語言表達一知半解，甚至盲目套用，經常用漢語思維，導致用詞錯誤。例如:“紅茶”被寫成red tea，英語應為black tea;“大風”被寫成big wind，英語應為a strong wind。在用英語寫作過程中，不少學生由于英語語言功底較差，還不能用英語思考，經常先在腦海里用漢語構思，然后將構思好的漢語腹稿譯成英語。這種機械的對應思考方法，往往造成嚴重的用詞錯誤。

二、因表達方式不同造成的錯誤詞語的使用

1.詞形錯誤

在我們的漢語表達當中，漢語的詞語一般不分單、復數，也無可數、不可數之別。而在英語中，語意的表達很大程度上借助于句子的時態、單復數現象和一些諸如冠詞、介詞之類的小品詞。由于受漢語習慣的影響，學生會寫出這樣的句子:He is a kind people.在例句中，“people”被當作可數名詞，其實它是不可數名詞。在使用的時候必須保證是在復數的情況下才能使用。另外需要強調的是，許多學生在用英文遣詞造句的同時卻沒有用冠詞突出所使用的名詞的數的概念，從而產生了一系列的語意表達方面的錯誤，如:“他是好人”，很多學生會譯為“He is kind man.”。

另外，漢語動詞無時態之分，只是采用一些副詞或助詞來表示時態，而英語的時態卻相對復雜得多。有的學生在該用過去時態動詞時，卻用了現在時態，特別是在復合句中常出現時態不一致的現象。例如:If he works hard， he could pass the exam.(could 改為can )

2.詞性錯誤

有時學生只注意所選詞的詞義，而忽視了該詞的詞性，常造成句子不合乎語法規范的用詞錯誤。例如:

(1)We need to practice more.

(2)My roommate doesn’t afraid of dogs.

例句(1)把名詞誤用為動詞，例句(2)把形容詞誤用為動詞。這是由于有些學生基礎不牢，對某些常用詞不認真考證，隨手寫來，又檢查不出錯，導致誤用詞性卻渾然不覺。

3.虛詞錯誤

英語虛詞包括冠詞、介詞和連詞。有時，由于受漢語的影響，學生在使用虛詞時常用錯。例如:

(1)Because I like my hometown， so I miss my home.

(2)He did morning exercises on yesterday.

(3)I bought the dictionary in 1980s.

在例句(1)中，由于受漢語“因為……所以”結構影響而出錯。英語中because和so兩個連詞只能用一個，類似的表達諸如although和so。例句(2)中的時間狀語使用錯誤，yesterday作為副詞，可以直接用作狀語修飾語，而前面的介詞on純屬多余。例句(3)的錯誤是，英語中“……年代”前應用定冠詞，所以原句應改為“in the 1980s”。

4.不注意語境導致的用詞錯誤

語境是對上下文的銜接和邏輯再加工，是語言反映的最重要的前提之一，語境在很大程度上制約著用詞，因此學生寫作時要選用適合上下文的詞語來遣詞造句。如不注意語境對選詞的影響，就可能因用詞不當而寫出前后矛盾、不合邏輯的句子。選詞與語言環境不適宜，就會用詞不當。例如:The ice cream melted away in the plate.而句中“melt away”的含義是“融化并消失”，而盤中的冰淇淋只是融化了，并沒有消失，應把“melt away”改為“melt”。

三、結語

以上皆為筆者歸納出來的學生初學英語時遇到的漢語語言干擾的例子，在實際的語言學習過程中，還會出現其他方面的語言用詞錯誤或表達錯誤，甚至是語法錯誤。而詞語錯誤屬于比較基本的語法錯誤類型，在學生的學習中，必須依靠大量的閱讀和大量的寫作實踐來充實自己對于英文詞語的內涵的理解，從而加強對于語言邏輯的把握。詞語是句子的基本組成部分，英語的第二習得者必須對中西方兩種不同的社會文化中的詞語有著充分的理解和認識，才能在學習過程中舉一反三，避免一些錯誤現象。