英語(yǔ)教學(xué)課堂的改革

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高。只有進(jìn)行課程改革，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人們的需要。因?yàn)檎n改的根本目的就是端正我國(guó)學(xué)科教育方向，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J226，9

【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A

【文章編號(hào)】002-2139(2009)-20-0230-1

一 英語(yǔ)教改的得與失

在轟轟烈烈的教學(xué)改革中無(wú)疑對(duì)各學(xué)科的教學(xué)起到了不可估量的促進(jìn)和推動(dòng)作用。英語(yǔ)也不例外。經(jīng)過(guò)教學(xué)改革，大部分教師改變了以往的“照本宣科”“滿(mǎn)堂灌”式的死講語(yǔ)法條條的模式。在英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)了“做游戲”“聽(tīng)音樂(lè)”等一系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出熱烈活躍的氛圍。可是出乎人的意料的是，在考試中，班里的大部分學(xué)生的成績(jī)不及格，亮起了紅燈，頓時(shí)使師生改革的情緒一落干丈，甚至有的老師不得不按照原來(lái)的老套路，似乎這樣更保險(xiǎn)，因?yàn)檫@樣甚少可以保證學(xué)生的及格率。是不是不該課改呢?是教師課改的信念開(kāi)始動(dòng)搖起來(lái)。還是課改的方向不對(duì)?

二 提高課改效率是課改成功標(biāo)準(zhǔn)

課程改革是必要，課程改革的成功標(biāo)準(zhǔn)需要界定。課程改革要樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)過(guò)程就是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找當(dāng)前問(wèn)題與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，為學(xué)生提供啟發(fā)性的討論模式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想成果，并重新審視自己想法，要善于抓住學(xué)生的想法，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的重要方面。也就是要使課改不要停留在表面形式，而把握其內(nèi)涵，真正落實(shí)到課堂效率的提高上來(lái)。

例如在英語(yǔ)教學(xué)中，“淡化語(yǔ)法”是近幾年來(lái)的時(shí)尚話(huà)題。如果教師在課堂上講語(yǔ)法，人們就會(huì)告其要“淡化語(yǔ)法”。這固然對(duì)中學(xué)里遏制漫無(wú)邊際講練語(yǔ)法有好處，但是卻不能夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)知識(shí)與文化規(guī)律的表現(xiàn)形式。如果能把語(yǔ)法知識(shí)融化在平時(shí)的話(huà)題、短文理解上，讓學(xué)生去感知，歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥提高，你就再不會(huì)語(yǔ)法只是條條框框，而是你打開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)金庫(kù)的一把金鑰匙。

三 合作學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)課堂效率的最有效辦法

合作學(xué)習(xí)指是以小組或團(tuán)隊(duì)的形式為了完成任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)小組內(nèi)成員的分工協(xié)作達(dá)成小組的共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效率為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)的活動(dòng)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性、是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，避免了學(xué)生被動(dòng)的，枯草無(wú)味的接受知識(shí)的局面。在合作學(xué)習(xí)中，教師要重視以下幾方面：

1，分好小組，在小組的劃分上要充分考慮成員的性格、興趣、愛(ài)好、智力或能力等因素力求均衡。還要扮演不同的角色，組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，分組要合理，分工要平衡，另外，還要有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，如根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)知識(shí)水平和語(yǔ)言技能等。

2，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)、協(xié)調(diào)合作、以誠(chéng)相待、小組每一成員都要承擔(dān)一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3，整體評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果。也就是評(píng)價(jià)的方式不是個(gè)人，而是整個(gè)小組。這樣可以促使人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅。人人即是學(xué)習(xí)參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

是的，我們一直在實(shí)踐反思。只有不斷的反思自己的教育教學(xué)行為，才是真正的促進(jìn)自己的工作。只是持以之以恒的行動(dòng)，才會(huì)獲得實(shí)效。

作者簡(jiǎn)介：原麗霞，女，大學(xué)本科，1976年9月，山西潞城成家川中學(xué)，中教二級(jí)。