怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣

摘要：“音樂是一扇通向人們創造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的教育，尤其是通過學習各種樂器，就會使他們較快地找到打開這扇窗戶的鑰匙。”為了兒童智力的早期開發，音樂教育已越來越引起人們的重視，許多研究實驗證明，手指的精密運動，會成為兒童智力發達的基礎，尤其是在需要手指做出精密運動的鋼琴演奏中。這也許是國外鋼琴如此普及的重要原因這一。

關鍵詞：鋼琴 興趣 素質教育

【中圖分類號】G619，29

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-2139(2009)-20-0184-1

在我國，在大力提倡素質教育的今天，越來越多的家長已經開始注重孩子多種能力的培養，鋼琴這件昂貴的樂器已進入到千千萬萬個普通家庭，眾多的兒童開始“叮咚”學琴。這在中國音樂教育發展史上堪稱是一大奇特的文化景觀，這一具有歷史意義的文化現象也引起我們從事音樂教育工作者的思考。如何培養孩子愉快地學習鋼琴，培養他們學習鋼琴的興趣，我從以下六個方面談談我的看法：

一、開始要確定適合兒童學琴的年齡。才能更好地培養兒童學琴的興趣

有人對1996年舉行的第三屆柴柯夫斯基國際鋼琴比賽參加的33位鋼琴家開始學鋼琴的年齡進行了調查。其中兩歲開始的1位，三歲開始的3位，四歲的3位。五歲的6位，六歲的8位，七歲的7位，八、九、十歲的各1位，情況表明兩頭小，中間大。五至七歲開始學鋼琴的21位，占63.6％，加上三、四歲的6位約占85％，可見三至七歲這個年齡段都可視為開始學習鋼琴的最佳年齡選擇。至于具體到每一個孩子究竟幾歲學好，得根據各個兒童不同動作的發展條件以及身體、大腦和神經系統的發展情況和對音樂的接受反映來綜合考慮確定。選擇好兒童的學琴年齡，也是更好地培養兒童學琴興趣的前提條件。

二、建立師生感情，受到尊重學生，做學生的良師益友

孩子初上鋼琴課時，往往帶著極大的好奇心。同時也帶有一定的緊張情緒，他想看看鋼琴課怎么上?彈鋼琴難不難?因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，首要問題是從第一節課開始就要以對孩子的愛消除他的緊張情緒，建立師生之間初步的感情，這樣孩子才能從心里接受老師，才有可能去吸引他對彈鋼琴的興趣。

天真無瑕的孩子們，對感情的反映是極為敏感的，如果上課時老師非常嚴厲，往往讓孩子產生畏懼心理，不敢回答問題，也不敢彈，產生彈奏的緊張感。這樣老師就很難看到孩子的真實性格和才能，老師上課時。有聲有色又有具體形象，孩子就能產生愉快感；老師示范彈奏生動鮮明，孩子就能對樂曲發生興趣；老師象父母一樣給孩子擁抱、親吻，孩子都會感到溫暖。多年的經驗告訴我一個坐在學生身旁耐心向學生講解的、和藹可親的老師比—位一味嚴厲的老師更受歡迎，從長遠的角度來看，讓學生與老師交流，樂意按照老師的要求去做。沒有被強迫的感覺是教育學生的上策，以很多學生一換老師后就馬上變得愿學或不愿學的情況就可發現，老師對兒童學琴的興趣影響有多大。

三、教師體會幼兒心理采取啟發式教學法

只有教師自己“變”成一個孩子，用幼兒形象思維的方式來啟發和教育孩子，才能使孩子能夠做到教師所提出的要求。

采用形象的比喻來啟發孩子是十分奏效的。

總之，不斷研究兒童心理，提高孩子的理解力，就能培養兒童學習鋼琴的興趣。

四、教學選材的科學性和合理性

這一點是孩子學琴的一個大問題，也是教師能否教好學生的關鍵，孩子學琴的個體差異很大，因材施教，因人而異尤為重要，不僅教學方法不同，技能技巧的掌握程度、作品表現要求也應有所不同。布置作業力求有針對性、合理性。給不同程度的學生制定不同的學習目標，讓每個層次的學-生都能體會到成功的喜悅和滿足。對練琴的興趣就更濃了，教學選材上，有兩類材料：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，包括有某些引不起興趣的內容，可以適當少而精，但不能取消。選彈的，則可以鼓勵學生自己主動選擇，老師彈幾首給學生聽，學生喜歡哪首就彈哪首。

五、明確目標，創設氣氛，相互切磋。共同發展

鋼琴演奏是一種表演藝術，總是關在家里練習，或僅僅是到教師那兒去上課，對孩子的鍛煉不夠。可以多參加各種各樣的比賽，多數孩子是喜歡當眾表演的，當他知道要表演會十分興奮，家長可以趁熱打鐵，告訴他：“為了讓更多的叔叔阿姨和小朋友喜歡聽鋼琴，喜歡彈鋼琴，你要練得更熟，彈得更好聽，才對呀!”這種正當的壓力對激發孩子彈鋼琴的興趣是非常有益的，同時在比賽中他總希望自己的能力被老師和同學們認可。對他們的成長非常有益。讓他們在失敗和成功中磨練自己、鍛煉自己的心理素質，樹立信心。通過相互觀摩和交流演奏，豐富了孩子的舞臺經驗，而且還能找出自己與別人的差距，樹立信心。以求更高的發展。學習也就變成有興趣的學、主動的學，練琴的興趣也會越來越濃，達到事半功倍的效果。

六、家長輔導孩子練琴時正確的方法與態度

合理的安排時間，不要強迫孩子，輔導要耐心細致，小學的一節課也只有四十五分鐘，幼兒時期自制力更弱，集中注意力的時間更短，練琴的時間每次要更短一些，三到四歲，每次5—10分鐘，四到五歲，每次10-20分鐘，五到六歲，每次20-30分鐘，六到七歲，每次30-40分鐘，孩子累了，注意力不集中了，應讓他稍微休息或玩一會兒，這樣既可以調節視力，又消除了大腦的疲勞，練琴可以采取“少吃多餐”的辦法，每次練習孩子都不會感覺負擔太重，由于一天練習了好幾次，不斷的重復、鞏固，就可以很好地完成老師所教授的內容。練琴要選擇孩子精力充沛的時間，凡是孩子困了、累了、有病了、人多的時候都不要強迫孩子練琴，不然即使練習了，也不到預期的效果，只能使孩子產生逆反心理，不想練琴，孩子會感覺到練習鋼琴是一種負擔，又怎能對它產生興趣呢?

有的家長，練琴時總是對孩子說：“好!現在再來一遍”，單調的很容易使孩子厭煩，有的家長不是這樣，比方孩子彈“公主圓舞曲”，需要反復練熟，家長說：“美麗的公主開始跳舞吧”，孩子剛開始彈的很慢，你就對他說：“這么美麗漂亮的公主怎么跳舞象一個瘸子在走路呢!”孩子聽到這之后，就開始認真練習了，每次彈的比較完整的彈奏下來，家長應適當鼓勵一下，直到孩子把這首圓舞曲，好聽又熟練的彈奏，家長說，美麗的公主跳舞跳累了，休息一會兒吧，孩子一定會很高興。

所以說，培養孩子學琴的興趣。家長合理安排練琴時間，輔導孩子練琴的態度，也起著至關重要的作用。

總之，孩子只有在愉快的學習、練琴環境中，才能更好地培養學習鋼琴的興趣。我們一定要遵循愉快教學的原則和科學的育人方法，減少孩子學琴的心理負擔，輕裝上陣，為培養一代高素質人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]李斐嵐《幼兒鋼琴教學問答》。

[2]但昭義《少兒鋼琴教學與輔導》。