論高校貧困生思想教育工作實效性的提升

摘要：開展商校貧困生思想教育已成為一項重要工作。針對貧困生思想教育工作實效性低迷的現狀，分析了原因，提出了提升其實效性的相應措施，以幫助高校貧困生思想教育工作高效地開展。

關鍵詞：貧困生 思想教育 實效性

【中圖分類號】G416

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-2139(2009)-20-0129-1

隨著高等教育的大眾化和高校收費制度的改革，高校貧困生已成為一個特殊群體。2007年，國家大幅增加了對高校貧困生經濟資助的投入。新的資助體系很大程度上解決了貧困生的經濟問題，但是貧困生的心理和思想問題需要更高程度地關注，這不僅關系到貧困生能否健康成長和發展的問題，也關系到高校育人目標的實現。目前，高校貧困生思想教育工作實效性低迷，本文分析了其原因，提出了提升其實效性的相應措施，希望能對高校貧困生思想教育工作產生一定的借鑒意義和作用。

一、高技貧困生資助體系介紹及貧困生概況

2007年6月，在國務院的部署下，財政部、教育部聯合下發了包括《普通本科高校、高等職業學校國家獎學金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》等8個配套文件，我國普通高校家庭經濟困難學生資助政策體系基本建立。這一新資助政策覆蓋面廣，資助強度大。幫困獎優并舉，以“獎、貸、助、勤、補、減”為主要形式，是一個有國家、學校、社會各方參與的多元化資助政策體系。

目前，高校貧困生人數眾多，貧困生一般占在校生總數的15％-30％，其中特困生的比例為8％-15％。最近兩年，貧困大學生的絕對數字和比例呈現增長趨勢。

二、貧困生思想教育工作現狀及其實效性

實效性是指人類活動的預期目的與結果之間的張力關系，是實踐活動結果是否實現了預期目的及其實現程度。

調查表明，貧困生中很大程度上存在著心理和思想問題。在心理上，主要存在著自卑、焦慮、抑郁、過度自尊、自我封閉等不良心理；在思想上，很多貧困生不能樂觀地看待貧困問題，他們缺乏自強自立、艱苦奮斗的精神，法律、誠信和責任意識薄弱，個人理想和生活信念消退，更有甚者走上了違法犯罪的道路。

三、切實重視貧困生思想教育工作的開展

貧困生思想教育工作需要高校切實重視。首先，貧困生由于其特殊性。決定了他們需要更多的教育和支持；其次，由于近年來高校貧困生的絕對數字和比例均呈現增長趨勢，他們的身心健康直接影響到和諧校園的構建；最后，因為貧困生所占比例之大，貧困生的教育問題很大程度上決定了高校育人目標的實現。

為此，高校應該建立起一支由黨委統一領導，黨政齊抓共管，專兼職隊伍相結合，全校各部門緊密配合的貧困生思想教育工作隊伍，建立健全貧困生檔案，做到每個貧困生都能得到及時的定向指導；建立一支專業的師資隊伍，這支隊伍不僅要有專業的具有心理咨詢師國家職業資格的輔導員，而且要有班主任和專業教師。通過以上措施，逐漸形成一套貧困生思想教育工作的長效機制。

四、積極開展貧困生心理輔導工作

貧困生心理輔導工作是一項基礎性工作，它關系到貧困生人格的培養和完善，直接影響著貧困生思想教育工作的實效性。

巨大的經濟壓力很容易造成貧困生的心理問題，這主要表現在強迫、人際關系過于敏感、抑郁、偏執等方面。高校應該積極開展貧困生心理輔導工作，一方面建立健全心理健康教育體系，開展系統的心理健康教育；另一方面，調動全校各方面資源和力量，給予貧困生以更多的人文關懷：另外，做好貧困生的心理輔導工作還需要加強與其家庭的聯系和溝通。總之，高校要正視心理輔導在貧困生思想教育工作中的基礎性作用，幫助貧困生建立健康的心理和培養完善的人格。

五、實現貧困生思想教育內容的具體化

高校在開展貧困生思想教育時，容易形成政治化的口號，這些雖然提高了思想教育的高度，但是由于口號過于抽象，脫離了現實生活，一方面不容易使受教育者理解和接受，另一方面不容易指導受教育者去落實。

遵循“堅持解決思想問題與解決實際問題相結合”的原則，貧困生思想教育工作的內容應與資助體系的內容相吻合。這樣就可以實現思想教育內容的具體化。比如，在做好國家各項獎助學金和學費減免的工作中，就要大力宣傳和體現黨和政府對貧困生的關懷。體現社會主義制度的優越性，開展對貧困生的理想信念和感恩教育：通過國家助學貸款工作，對貧困生開展誠信教育和法律意識教育；在開展貧困生勤工助學的工作中，就要開展勵志教育，培養他們自強自立、艱苦奮斗的精神等等。只有將貧困生思想教育內容具體化才能提高工作的實際效果。

六、體現貧困生在思想教育工作中的主體性

思想教育的方式應該是多種多樣的，但是高校更傾向于簡單的課堂講授方式。這種方式大多采用灌輸式。忽視了學生的主體性，很難實現思想教育的目標。所以，在貧困生思想教育工作中，應該體現貧困生的主體性，讓他們更主動地去接受，以及在實際行動中去實踐。比如。可以組織貧困生觀看一些勵志電影，傾聽一些優秀人物的報告會。生動的人物形象更易感化學生：鼓勵貧困生參加“大學生勤工助學中心”等社團，讓他們在自我組織的活動中，培養自強自立的優秀品質；組織貧困生開展社會實踐活動，讓他們去宣講黨和政府的資助政策：在學校內部評選優秀的貧困生，樹立標桿和榜樣，激勵其他同學共同努力和進步等等。

貧困生是高校一個不可忽視的特殊群體。貧困生思想教育工作實效性的高低，不僅關系到貧困生的健康成長和發展，也關系到高校育人目標的實現。高校要積極踐行“三個代表”重要思想，認真落實科學發展觀，切實做好貧困生思想教育工作，讓貧困生在大學期間順利完成學業，健康地成長發展，為以后走向社會打下良好的基礎。

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作者簡介：張立顯(1982——)，男，河北石家莊人，西安科技大學助教，研究方向高校思想政治教育。