教育正在變成金字塔

學校，正在成為我們這個社會馬太效應最集中甚至最嚴重的地方。政府的教育制度安排和教育資源分配，扭曲了教育本質的社會功用:打破社會的階層金字塔

又是一年一度的教師節了，溫家寶總理百忙中去北京35中呆了一整天，聽了一上午課，中午和學生們聚餐，下午和老師們座談。很好，但我雞蛋里挑骨頭，為什么要去35中?而不是農村的中學，或者北京市那些名不見經傳的擠滿了工人子弟或者打工子弟的普通中學?

如果回憶一下這些年教師節、五四青年節國家領導人選擇去的學校，大家就會發現一個規律，大學一般去北大、清華、人大，中小學離不了景山學校、史家胡同小學、北京四中、人大附中——這些學校，向來得到的政府關注和支持最多，獲得的教育資金資源最多，它們都是所謂中國最好的學校，有著最好的老師和最好的學生。它們是教育金字塔的塔尖，熠熠生輝得奪人二目，讓我們看不見塔底下的萬千普羅。

有人會說，中國教育體制的金字塔化，是與中國社會的金字塔化“一而二，二而一”的。這話當然非常有理，但我們不要忘記一點，教育的本質目的，原本是為了打破階層金字塔的。

有人生而富貴，有人生而貧寒，這是無法選擇的存在，但一個好的社會需要給不同出身的人以改變命運的機會，這也是為什么我們說開端于隋唐的科舉制替代舉孝廉制是一個偉大進步，為什么高考制度有再多問題也必須堅持的原因。科舉……