且莫“帽子滿天飛”

朱景忠

最近讀了一篇隨筆《準備一百頂“高帽子”進課堂》。文章建議老師“走進課堂之前，要準備一百頂‘高帽子，上課的時候隨時戴在學生的頭上。”盡管作者能自圓其說，但看過后總覺得心里有些不大舒服，眼前總浮現出課堂中100頂“帽子”飛來飛去的情景。

賞識是一種理解，更是一種激勵，對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”的感覺中走向成功，它的理念和方法值得學校、老師和家長細細體會、感悟并合理運用。然而，我始終認為這并非教育的唯一途徑，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，也一定要注意賞識的分寸，虛假的表揚不要，廉價的賞識更不足取，并且要防止走入誤區，把賞識的目標單純定位于狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學等。不錯，孩子是需要賞識的，但賞識要有節制，要有原則，要有具體目標，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，會變成學生成長過程中的“溫柔殺手”。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變為一種‘精神鴉片，而現實世界是不可能永遠提供給孩子‘賞識這種鴉片的。”

賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與現實便可能出現很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的理想幻夢，而不愿去面對現實，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。賞識孩子的目的本來是為了激勵孩子努力，可后來卻轉變成孩子努力是為了獲得大人的賞識，他們奔跑不是為了前面的目標，而是為了身后父母、老師等啦啦隊的喝彩，但孩子們總有一天會無奈地發現，隨著他們的長大，身后的啦啦隊已逐漸消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？

因此，我們在賞識教育的過程中，也應注意：第一要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，夸獎要適度，對學生的良好表現，要根據不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度夸獎。因為不切實際的過度夸獎，容易助長學生的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發掘學生的“閃光點”，也要根據實際適時適度地指出其“美中不足”，促使學生學會明辨是非，分清榮辱。

沒有表揚與賞識不能稱之為完整的教育，但沒有懲罰的教育也是不切實際的。其實，只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！