讓真情在活動中閃耀

李啟科

《依依惜別》是人教版語文六年級下冊的一組綜合性學習文章，5篇文章都圍繞著“告別母校”這個話題來編排的，但文體各不相同。6年來，母校、老師、同學筑起了深厚的情誼，在這即將離校之際，都有說不完的話，道不盡的情。因此，本組綜合性學習文章可以說貼近學生生活，從學生真情出發(fā)，為實現(xiàn)教學目標提供了可能。教學中教師要以學生為主體，以“情”為線索，以學生的真實感受為出發(fā)點，精心組織教學，讓學生將心里的話說出來、寫出來、演出來。

一、用心閱讀，打好鋪墊

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：“綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。”作為教師，應(yīng)當優(yōu)先考慮的就是教學策略，利用好教材提供的內(nèi)容進行啟發(fā)誘導，打動學生的心靈，激發(fā)學生的學習激情，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。

1.認真閱讀，涌動情思。本組綜合性學習，要求學生能用多種形式表達對老師、同學、母校依依不舍的感情，立下美好的志向，并會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿；能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。因此，教學本組內(nèi)容，教師課前要布置學生閱讀本組文章，明白所要表達的思想感情，并設(shè)計一份表格，要求學生在閱讀文章后完成。

2.真實再現(xiàn)，真情表達。生活是五彩的，學生是多才的。只有充分相信學生，引導學生，才能達成教學目標。因此，教師可以根據(jù)學生準備的情況，課前布置學生認真閱讀本組課文，設(shè)計以“我的成長足跡”為主題的綜合活動，要求學生通過對“范例”的閱讀探究，從中選擇最能表達自己真情實感的活動話題，體現(xiàn)自己依依惜別之情。形式可以是獨自完成，也可以是合作完成，可以為老師和同學寫臨別贈言；可以為母校做點事；也可以寫倡議書或建議書；還可以策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。比如，寫離別贈言，要求學生以生動、得體的語言，設(shè)計一份贈言、贈詩或贈文，送給母校、老師或最要好的同學。

二、精心組織，用情參與

教師要創(chuàng)造性地使用教材，在學生自讀自悟，感受閱讀材料中的師生恩、同學情的基礎(chǔ)下，根據(jù)學生預習情況，精心設(shè)計形式多樣的活動，強化學生的認識，深化學生的感情。

1.寫臨別贈言。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。閱讀材料中《畢業(yè)贈言》的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。教學時，應(yīng)放手讓學生自主活動，在小組合作中，讓寫贈言的同學展示自己的離別贈言，先分組交流，然后推薦優(yōu)秀創(chuàng)作在班上展示交流、評議，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。筆者認為，教師也要做好充分的準備，因為學生也會請老師寫贈言，給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。教師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。如給缺乏自信的同學贈言：“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。”給不善言談的同學贈言：“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。”給意志脆弱的同學贈言：“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉”……這樣，教師、學生用自己的個性化語言表達自己的真情實感，真實意愿，學生以主角地位出現(xiàn)，展示他們的個性，傾訴著同學師生的情誼，教學就能收到好的效果。

2.為母校做點事。為母校做點事的方式很多。可以為母校種棵樹；可以以班級為單位送一幅畫給母校；可以為學校再搞一次衛(wèi)生；可以暢想20年后每個同學都是什么樣子的；還可以寫一寫《倡議書》和《建議書》。但是，寫信要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調(diào)查，針對學校存在的不足提出自己的建議，建議盡可能寫具體。如寫建議書，就要結(jié)合同學們課前的調(diào)查，交流一下自己所發(fā)現(xiàn)的問題以及調(diào)查的結(jié)果。議一議通過什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，讓母校更加美麗。教師要指導學生寫好建議書，就要有以下內(nèi)容：（1）擺情況。擺情況的目的是為了引起對方的注意。（2）講理由。申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。（3）提建議。一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般采取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。（4）結(jié)尾。一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。（5）開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

3.籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。開展此項活動，教師要引導學生回顧過去開展過的一些文藝類活動，議一議開展這次活動要準備些什么，再根據(jù)實際情況，指導學生設(shè)計活動方案，并修改完善。總之，無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的方案，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生參與聯(lián)歡會活動，一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學生一生美好的回憶。

三、有效拓展，真情展示

知識只有通過實踐才能得以鞏固和發(fā)展，而有的知識只有通過分享才能真正體現(xiàn)出其價值所在。本組課文的教學，僅僅停留在閱讀課文、感悟內(nèi)容是不夠的，教師還應(yīng)在學生閱讀、練習的基礎(chǔ)上，拓寬教學領(lǐng)域，積極鼓勵學生進一步完善自己的創(chuàng)意，更好地展示自己的成果。如學習完本組內(nèi)容后，可以讓學生根據(jù)自己的學習感受和真實意愿，親自為同學寫贈言，把自己的建議書、倡議書、書信……親自送給同學、老師、母校……之后再組織同學們交流自己完成作品后的感想，讓學生根據(jù)本次活動寫一篇心得，抒發(fā)自己的真情實感。