書香校園之我踐

晏露珍

“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”是我校長遠的重要發展目標，為此，我校著力激發全校師生“多讀書、讀好書、好讀書”的熱情，在書香校園建設方面，做了一些積極嘗試。

一、優化環境，完善“裝備”

在優化環境，完善閱讀“軟硬件裝備”方面，我們首先創建了環境優雅、藏書豐富的圖書室（分為教工書吧、學生書吧）。圖書室全天候開放，使其成為教師、學生閱讀的“主陣地”。其次，教學區根據學校實況在各樓層開設了典雅幽靜的“走廊圖書吧”，每個書架配至少100本圖書。這是無數個微型圖書館，一個個無聲的閱讀休閑廣場，班級可以在這里上閱讀課，年級組可以在這里搞教研，教師可以在這里閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學生談心的場所（各樓層可由班級輪流提供書籍并自行特色管理）。再次，各教室也配備了方便實用的“班級小書架”，發動每個學生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學期末領回；教師可以從學校圖書館集體借閱圖書，充實到班級書架，圖書定期更換，每學期不少于兩次。另外，學校不定期購買大量優秀書籍，訂閱教學、文化、思想、小說、詩歌類報紙雜志數十種，定期向師生們推薦發放經典優秀書刊，使讀書成為師生生活的必需，進而養成習慣，融人生命。此外遵循“花草會傳情，墻壁會說話”的理念，以綠化帶、走廊、樓梯、教室布置為載體，按不同園區（如：桃李園、芬芳園、地理園、經典園、藝體園等）不同主題布置校園文化。主題經典、讀書格言、教育箴言讓師生心潮蕩漾，激情燃燒，處處彰顯出一所學校儒雅溫馨的魅力。

二、活動助推，激發熱情

豐富多彩的活動可以為廣大師生提供一個個展示自己，得到別人賞識和悅納的平臺。由此獲得的積極情緒體驗可以更好地激發師生的讀書熱情。為此，我校開展了各類與讀書相關的活動，如：（1）以班為單位，開展課前演講活動，每班每周至少2次。（2）以讀書節活動為載體，開展“好書推薦”“圖書交易”“圖示漂流會”“書簽制作大賽”“潤澤經典征文”活動。（3）開展三個共讀活動，即“親子共讀”“師生共讀”“教師共讀”。“我和父母共讀一本書”活動，使父母保證每周和孩子“親子閱讀”2～3次，每次至少半個小時，和孩子一起撰寫讀書感悟，開展創建書香家庭的活動。教師與學生共讀，以班級為單位每學期選擇兩本共讀的書目，撰寫讀書感悟，上好讀書交流會。老師之間的共讀，每學期共讀一本書，撰寫讀書感悟，召開讀書交流會。分年級設計“書海拾貝”讀書筆記，讓孩子積累好詞好句，撰寫讀書感悟等，每學期組織評選優秀“書海拾貝”，學校頒發獎狀。（4）評選表彰“愛護書本小衛士”“學習之星”“閱讀小博士”“閱讀小碩士”“教師讀書人物”“書香辦公室”“書香家庭”“書香班級”。這些活動的開展，極大地豐富了師生的校園生活，促進了書香校園的建設。

三、多措并舉，共育馨香

在建設書香校園方面，我校除了保障軟、硬件，用豐富多彩的活動助推外，還通過多種舉措鞏固、發展、提高成果。如，為讓孩子成為有優秀傳統文化內涵的人，我校實施了傳統兒童蒙學經典誦讀活動，編寫了校本教材《走進經典》，每個年級兩本，緊扣課標，圍繞各年級單元主題展開，分為“國學經典”“詩詞精選”“美文賞讀”“文海拾趣”“好書推介”5大板塊，囊括了《三字經》《弟子規》《晨讀對韻》《增廣賢文》《論語》《小學生必背古詩文》《小學生必讀書目》等內容，通俗易懂，充滿著童真童趣。老師組織學生采取晨誦、午讀的方式進行背誦積累，以達到潛移默化，提升品位的效果。為了讓教師的讀書愿望被調動起來，學校設立了專門的“讀書時間”，每周至少一次，以教研組為單位集中讀書不少于90分鐘；并把“閱讀課”排入班級課程表（每周每班兩節），在閱讀課里，語文教師帶領本班學生進行各種讀書活動，或品讀美文感受文學無窮魅力，或執筆小試淺嘗吟詩作文之樂，師生共同蕩漾書海，浸潤書香，陶然自娛，樂在其中。

書香校園春意盎然！堅持下去，“讀書”必定會融入我校師生的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分；“讀書”必定會成為全體師生的習慣和樂趣，閱讀必定會成為一所學校亮麗的“名片”。