凡物各自有根本，風云萬變不離宗

教學古典詩文，到底應該教什么?是意思?是感情?是道理?不能說不是，當然也不能說全是。《紅樓夢》第四十八回寫香菱跟黛玉學詩，香菱道:“據我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的;有似乎無理的，想去竟是有理有情的。” 香菱對詩的理解可謂十分精辟。古人學習詩主要是品味詩中表達出來的一種意，一種情，一種韻，品味詩詞的過程應當是一種個性化的行為。因此，學詩歌最原始，也是最好的方法，就是誦讀。只有讀，才能把節奏韻律全讀出來，才能把自己的感受表達出來。這樣的一句話我非常欣賞:反復吟誦，激昂處還他個激昂，委婉處體現出委婉，雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節奏。入于眼，出于口，聞于耳，動于心。入忘我之境地，就會欣賞到優美的意境，通曉詩人的心情。這才能給我們以美的享受，才能讓學生真正享受詩意的人生。

怎么讀?

對于小學生而言，就是放開聲音，讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。也就是說，閱讀不能只用眼睛看，必需大聲讀出來。這是因為兒童內部語言系統尚未充分發展，大聲朗讀可以使注意力集中，通過朗讀把不熟悉的文字符號變成已經熟悉的口頭語言，讀出聲音來自己聽到了，有助于對文章的理解。誦讀還要做到以下要求:

1.誦讀，要讀出語感

什么是語感?從字面理解，就是語言的感覺。對于小學生而言，讀出語感，就是在讀準字音的基礎上讀出節奏也就是停頓，讀出輕重。……