激情 入文 悟文 寫文

2006年10月，我有幸到北京聽課，恰巧認識了支玉恒老師。喜得《支玉恒課堂情趣與智慧》一書，倍感珍惜。每當捧起這本書時，我都被支老師精湛的教學藝術所折服。閱讀這一篇篇課堂教學實錄，你定會感受到這教學設計是那么的簡約，可在這簡約之中，凸顯出了支老師的教學魅力。

對話書中的文字，我每時每刻都感受到:教師格外關注學生的發展。我感受到支老師的課堂，可以說是學生、教師、作者生命對話的殿堂。當我閱讀完《地震中的父與子》一課的教學實錄后，在我心靈深處升騰起的兩個字便是:智慧。

一、激情的智慧

師:剛才大家讀得很好，但那是大家一起讀的。誰想站起來自己讀?想讀的就快點舉手，一、二、三、四、五、六、七位，第八位同學放下手吧，你舉得慢了。前七位同學站起來。上課讀書，發言，回答問題，這些機會都是你自己積極爭取到的。你稍微慢一點，想讀都沒資格了。還有想讀的嗎?(生齊:有)現在不行，等他們七位讀完了一、二兩個自然段，想讀的同學趕快站起來讀后面的，不用舉手了，站得慢的就又沒機會了。現在，這七位同學一起讀第一、二自然段。

(七位同學齊讀第一、二自然段，讀完后很多學生站起來讀第三、四自然段)

師:剛才還有幾位同學想讀，就是動作稍慢了一點，大家給他們一次機會，可以嗎?(生:可以)剛才想讀，只因動作慢沒讀上的同學站起來，讀過的不要起來了。

(這部分同學齊讀第五、六自然段)

師:現在大家都讀過了，但不知道你們有沒有自信心?