《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材處理]

以《散步》帶《送小龜回家》。

[教學(xué)目的]

1.知識與技能目標(biāo):朗讀課文，親身體驗(yàn)，感受親情與責(zé)任;

2.方法與過程目標(biāo):掌握文中的寫作技法——如開門見山、細(xì)節(jié)描寫等，并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.重整體感知、品味。

2.學(xué)以致用、課堂遷移。

[課時安排]

一課時

[教學(xué)方法]

點(diǎn)撥、討論、自主探究

[教學(xué)過程]

一、朗讀課文，理解內(nèi)容

1.情境導(dǎo)入

(播放“為媽媽洗腳”廣告片)

疲憊的媽媽仍不辭辛苦地為母親洗腳，稚氣的兒子也端來了一盆水，潑潑灑灑蹣跚走來，一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細(xì)節(jié)，一次又一次為我們演繹著深沉的愛。散文《散步》，質(zhì)樸地展現(xiàn)了牧歌式的情景，同樣感動著你我。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《散步》，讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

2.同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，然后用不同的表述介紹課文中的人物:

●我，我的母親，我的妻子和兒子

●祖孫三代人

●前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子

●老年人，中年人，幼兒

●慈祥的奶奶，孝順的兒子，天真可愛的孫子

教師板書:成熟的生命，幼小的生命，衰老的生命

3.聽讀課文(配樂朗讀)，想一想課文寫了什么內(nèi)容。

4.師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容。如:

●三代人之間深沉的愛

●中年人的責(zé)任感

●親情?真情?責(zé)任感?使命感

●沉重的責(zé)任，自需背負(fù)