夯實(shí) 提高 形成

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受各個(gè)方面條件的制約，其英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力都較差。若高考復(fù)習(xí)一開(kāi)始就進(jìn)行大量的標(biāo)準(zhǔn)化模擬訓(xùn)練，試圖以考試方法的指導(dǎo)取代學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程，這往往使學(xué)生望題興嘆。在農(nóng)村中學(xué)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和能力水平，因材使教，逐步摸索，總結(jié)出“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、形成技能”的農(nóng)村中學(xué)高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式，較好地體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則，并獲得了良好的效果。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

良好的語(yǔ)言習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生最大的缺陷是語(yǔ)音基礎(chǔ)差，單詞讀不準(zhǔn)，記不住，要用英語(yǔ)進(jìn)行交際更談不上。因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中，我們要把糾正學(xué)生不良的發(fā)音習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)為一個(gè)重要的方面，并將正音訓(xùn)練貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。其訓(xùn)練的形式、內(nèi)容力求多樣化。我們安排了歸納性的聽(tīng)寫(xiě)。如:同音異形字(wight，right)，字母組合讀音歸納的聽(tīng)寫(xiě)(work，worm，word，worse，worker，worship)等。同時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊讀、邊寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出音標(biāo)等等。再如聽(tīng)音復(fù)述，我們是按照由易到難的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如，首先聽(tīng)單詞跟讀，模仿，再聽(tīng)短語(yǔ)、句子、片段，逐步過(guò)度到聽(tīng)短文進(jìn)行復(fù)述。這種經(jīng)常性的嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的發(fā)音得到了校正，聽(tīng)說(shuō)能力也得到了提高。

復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們主要以動(dòng)詞為中心，以五種基本句型為線索對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的理解記憶和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用理解，并使學(xué)生對(duì)豐富多彩，千差萬(wàn)別的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和其變化規(guī)律有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)。……